UkrReferat.com
найбільша колекція україномовних рефератів

Всього в базі: 75843
останнє поновлення: 2016-12-04
за 7 днів додано 15

Реферати на українській
Реферати на російській
Українські підручники

$ Робота на замовлення
Реклама на сайті
Зворотній зв'язок

 

ПОШУК:   

реферати, курсові, дипломні:

Українські рефератиРусские рефератыКниги
НазваОсобливості навчання школярів каліграфічного письма (урок)
Автор
РозділПедагогіка, виховання, реферат, курсова
ФорматWord Doc
Тип документуРеферат
Продивилось2070
Скачало121
Опис
ЗАКАЧКА
Замовити оригінальну роботу

«Особливості навчання школярів каліграфічного письма»

 

Доповідь

 

Почерк людини такою ж мірою унікальний, як і відбитки пальців. Однак ,

на відміну останніх почерк залежить від самої людини. Панує думка що

почерк залежить від характеру, темпераменту, генів і навіть від настрою

людини. Тому часто за охайністю, чіткістю, правильністю почерку судять

про характер людини.

 

Усі діти в наш час починають вчитися писати приблизно в однаковому віці,

за однаковими методичними програмами. А от результат виявляється зовсім

різним і найчастіше не той, на який розраховували. До того ж досягнення

технічного прогресу негативно впливають на вміння писати красиво і

грамотно. Негативного впливу на грамотність та каліграфію завдала мода

на комп’ютеризацію суспільства.

 

Що ж таке письмо? Письмо – це спосіб передачі думок, а красиве письмо –

це ще й мистецтво, графіка. У давньогрецькій мові «графо» означало

«пишу, креслю, зображую». Якщо перекласти буквально,каліграфія – це

красиве письмо, або краснопис. Каліграфією називають мистецтво писати

гарно і чітко. Навчання каліграфічного письма в початковій школі

проводиться за такими методами: лінійним, тактовим,

аналітико-синтетичним, або генетичним, копіювальним.

 

Вироблення в першокласників розбірливого і швидкого письма за короткий

час неможливе, бо ця звичка формується повільно. У дітей 6-річного віку

проблема навчання письма загострюється ще більше. Це пов’язано з морфо

функціональними і психофізіологічними можливостями. У 6-річних дітей ще

недостатньо розвинені дрібні м’язи кисті руки, недосконала регуляція

рухів під час письма, низька витривалість до довгочасних напружень. Для

письма характерні тремтячі лінії, вихід елементів букв за межі рядка,

«дзеркальне» зображення графем, пропуск елементів літер, дописування

зайвих, письмо друкованих букв замість рукописних та ін.. . І вже на

початку навчання виникають труднощі і в дітей і в батьків. Створюється

стійкий супротив перед навчанням каліграфічного письма: по-перше –«не

хочу», по-друге – «не можу». Діти не встигають «виписатися» , працюючи

навіть у найкращих прописах. Постає питання про використання

різноманітних допоміжних методів і способів успішного навчання

каліграфічного письма.

 

В.О. Сухомлинський писав, що витоки здібностей і обдарованості дітей на

кінчиках їхніх пальців. Від них ідуть тоненькі струмочки, які напувають

джерело творчих думок. Чим більше впевненості та винахідливості в рухах

дитячої руки, тим тонша взаємодія руки із знаряддям праці, тим складніші

рухи, потрібні для цієї взаємодії, тим яскравіша творча стихія дитячого

мислення. Чим майстерніша рука дитини, тим дитина розумніша.

 

Саме тому важливо у підготовчий період дитини до школи, в добукварний 

та і в після букварний період включати в заняття такі їх різновиди

дитячої діяльності як :

 

- Ліплення з пластиліну;

 

- Викладання мозаїки;

 

- Ігри з конструктором;

 

- Виготовлення аплікацій, витинанок;

 

- Розмальовування, штрихування малюнків;

 

- Розв’язування, зав’язування вузликів на мотузці;

 

- Робота з дрібними предметами (насіння, бісер, крупа).

-----> Page:

0 [1] [2] [3] [4]

ЗАМОВИТИ ОРИГІНАЛЬНУ РОБОТУ