UkrReferat.com
найбільша колекція україномовних рефератів

Всього в базі: 75838
останнє поновлення: 2016-12-03
за 7 днів додано 10

Реферати на українській
Реферати на російській
Українські підручники

$ Робота на замовлення
Реклама на сайті
Зворотній зв'язок

 

ПОШУК:   

реферати, курсові, дипломні:

Українські рефератиРусские рефератыКниги
НазваПідготовка вчителя початкових класів до оцінювальної діяльності в першому класі (урок)
Автор
РозділПедагогіка, виховання, реферат, курсова
ФорматWord Doc
Тип документуРеферат
Продивилось1980
Скачало148
Опис
ЗАКАЧКА
Замовити оригінальну роботу

Підготовка вчителя початкових класів до оцінювальної діяльності в

першому класі

 

Оцінювання є особливою стороною контролю, а педагогічна оцінка – його

результатом. Оцінювання має ґрунтуватися на позитивному принципі, що

передбачає врахування рівня досягнень учня, а не кількості його помилок.

Оцінка виражається в оцінних судженнях і висновках учителя, які є її

якісними (словесними, вербальними) показниками, або ж у балах, тобто

кількісних показниках.

 

Оцінювання -  процес встановлення рівня навчальних досягнень учня в

оволодінні змістом предмета порівняно з вимогами чинних програм.     

 

Навчальна діяльність має дати дитині не лише знання, уміння й навички, а

й сформувати в неї компетентності, що базуються на знаннях, досвіді,

цінностях, здібностях, набутих завдяки навчанню. Отже, поняття

компетентності не зводиться лише до знань, умінь та навичок, а належить

до сфери складних умінь і якостей особистості.

 

Оцінювання навчальних досягнень учнів першого класу здійснюється

вербально. Багатьма учителями і батьками вербальне оцінювання

сприймається негативно через недостатню поінформованість про значення

цієї категорії. Якщо говорити про вербальне оцінювання в першому класі,

то воно регламентується законодавчо та є невід’ємною частиною

навчально-виховного процесу початкової школи. На жаль, поки  вербальне

оцінювання в першому класі, по суті, є лише декларацією і залишатиметься

нею доти, доки не з'явиться реальна технологія – інструмент організації

вербального оцінювання на початковому етапі навчання. Для цього

необхідно змінити процедуру оцінювання, організувавши її як спільну

діяльність, поступово передаючи ініціативу оцінки дій учня в руки самої

дитини. Саме в цьому, на нашу думку,  полягає суть технології

вербального оцінювання, у якому немає кількісних показників (балів), але

є якісні (словесні та  вербальні) показники.

 

Першокласник емоційно переживає оцінку своєї діяльності. У дошкільному

віці в нього сформувалося позитивне уявлення про себе. Під впливом

різноманітних чинників шкільного життя ці уявлення піддаються серйозному

випробовуванню. Навчання, як правило, буває пов’язане з помилками й

невдачами, а отже, й низькими оцінками. Дитина прагне утвердити себе в

новій ролі, шукає опори в ставленні вчителя до себе, бажаючи, щоб

учитель помітив її позитивні якості. Тому оцінка здатна викликати в учня

різні переживання: радість, емоційне задоволення успіхом, сором за

невдачу, внутрішній протест проти осуду тощо.

 

Радість і задоволення досягненнями в навчанні підтримують рівень

намагань дитини засвоїти знання, створюють позитивний емоційний фон

стосунків першокласника з учителем і однолітками. Почуття гіркоти,

невдоволеність невдачами можуть спричинити неусвідомлений конфлікт з

оточенням, зниження самооцінки, зневіру. Проте це не означає, що слід

уникати негативних емоцій: тоді довелося б або зовсім не помічати

помилок у роботі учня, або щоразу пов'язувати їх з незалежними від нього

причинами. Це б знецінило роль педагогічної оцінки в керуванні

навчанням.

-----> Page:

0 [1] [2] [3]

ЗАМОВИТИ ОРИГІНАЛЬНУ РОБОТУ