UkrReferat.com
найбільша колекція україномовних рефератів

Всього в базі: 75855
останнє поновлення: 2016-12-09
за 7 днів додано 17

Реферати на українській
Реферати на російській
Українські підручники

$ Робота на замовлення
Реклама на сайті
Зворотній зв'язок

 

ПОШУК:   

реферати, курсові, дипломні:

Українські рефератиРусские рефератыКниги
НазваПортфоліо вчителя. Узагальнення і систематизація педагогічних досягнень (урок)
Автор
РозділПедагогіка, виховання, реферат, курсова
ФорматWord Doc
Тип документуРеферат
Продивилось975
Скачало96
Опис
ЗАКАЧКА
Замовити оригінальну роботу

Портфоліо вчителя.  

 

Узагальнення і систематизація педагогічних досягнень

 

 

 

 

 

Портфоліо в перекладі з французької означає «викладати», «формулювати»,

«нести» і «лист», «сторінка» або «досьє», «збірник досягнень»; у

перекладі з італійської означає «папка з документами» «папка

спеціаліста».  (Словник іноземних слів)

 

Загальна середня освіта є основним пріоритетним направленням в освітній

політиці країни, а педагог — один з тих, хто втілює її в життя.

 

Сучасна школа в умовах переходу на національну модель освіти потребує

«нового» типу вчителя — такого, що творчо думає, володіє сучасними

методами і технологіями освіти, прийомами психолого-педагогічної

діагностики способами самостійного конструювання педагогічного процесу в

умовах конкретної практичної діяльності, умінням прогнозувати свій

кінцевий результат.

 

 

 

Проблема становлення і розвитку професіоналізму є загально-державною

проблемою, вирішенню якої відводиться пріоритетне направлення. Не

випадково основною метою освіти стає не проста сукупність знань, умінь і

навиків, а заснована на них особиста, соціальна і професійна

компетентність — уміння самостійно добувати, аналізувати і ефективно

використовувати інформацію, уміння раціонально й ефективно жити і

працювати на світі, що швидко змінюється.

 

 

 

Вчитель є головною дійовою особою будь-яких шкільних перетворень, які

вимагають від нього переорієнтації його діяльності на нові педагогічні

цінності, що, у свою чергу висвічує одну з основних проблем в роботі по

підвищенню профмайстерності педагогів — формування дослідницької

культури.

 

 

 

Сьогодні вчитель поставлений в такі умови, коли опанування дослідницьких

навиків виступає обов'язковою умовою його формування як педагогічного

суб'єкта згідно новій парадигмі і методології освіти. Лише з таким

педагогом можна говорити про якісну освіту, оскільки якість освіти— це

показник розвитку суспільства, національної культури, національної

самосвідомості.

 

 

 

Сьогодні існує багато підходів до формування навиків рефлексії

(самооцінки) у вчителя. Вчителя не заженеш у формулу «знання — уміння —

навики», і немає інструменту, яким можна виміряти все благородство душі

вчителя, неповторні моменти його творчості в учбовому процесі, що

повторюється. Нічим не вимірюються в праці вчителя і осяяння, які не

виникають ні з чого і нізвідки, а готуються всім попереднім досвідом

вчителя, його безконечними діалогами з самим собою.

 

 

 

 

 

З іншого боку, у вчителя повинно бути «досьє успіхів», в якому

відбивається все радісне, цікаве і гідне з того, що відбувається в житті

вчителя. Таким «досьє успіхів» може стати «портфоліо педагога».

 

 

 

Кожним педагогом в рамках спільної методичної теми ведеться власне

дослідження за індивідуальною темою. Результати цієї роботи

узагальнюються на засіданнях гімназичних і міських методичних об'єднань,

публікуються статті в збірках і педагогічних виданнях. У кожного вчителя

гімназії є науково-методична тека (портфоліо), в якій зібрана по

розділах вся інформація про діяльність педагога, його досягнення, хід

-----> Page:

0 [1] [2] [3]

ЗАМОВИТИ ОРИГІНАЛЬНУ РОБОТУ