UkrReferat.com
найбільша колекція україномовних рефератів

Всього в базі: 75850
останнє поновлення: 2016-12-08
за 7 днів додано 17

Реферати на українській
Реферати на російській
Українські підручники

$ Робота на замовлення
Реклама на сайті
Зворотній зв'язок

 

ПОШУК:   

реферати, курсові, дипломні:

Українські рефератиРусские рефератыКниги
НазваПрийоми активізації пізнавальної діяльності учнів на уроках мови (реферат)
Автор
РозділПедагогіка, виховання, реферат, курсова
ФорматWord Doc
Тип документуРеферат
Продивилось3172
Скачало100
Опис
ЗАКАЧКА
Замовити оригінальну роботу

Прийоми активізації пізнавальної діяльності учнів на уроках мови

 

Ефективно навчати, не зацікавивши, неможливо. Вчитель повинен бути

творцем-модельєром кожного етапу спілкування дитини з предметом.

Загальновідомий факт: через особистість вчителя дитина або ж любить

предмет, або ж залишається байдужою до нього.

 

Відмінність між аутсайдером і відмінником у класі часто полягає в тому,

що вчитель свого часу підмітив останнього, похвалив за виконану роботу,

переможець захотів ще раз і ще раз пережити це солодке відчуття –

перемогу, саме воно спонукало дитину до більшої старанності. В

аутсайдера ж такого досвіду позитивних переживань при навчанні не було.

Тому важливо заохотити до навчання всіх учнів у класі. Педагогічна

майстерність вимагає від вчителя диференційованого підходу в спілкуванні

з учнем, розуміння індивідуальності кожного вихованця.

 

Проте сьогодні, як і в усі часи, актуальною є проблема зацікавлення

учня. Саме цікавість, інтерес є невід’ємною складовою розвиваючого

навчання, а часто й високої успішності учня. Не кожен вчитель готовий до

нових вимог, які висуваються до його професії сьогоденням. Для цього

вчителю необхідно перш за все оволодіти прийомами педагогічної техніки,

мати неабиякий творчий потенціал і конструювати свої, індивідуальні,

прийоми. Якщо вчитель – творча особистість, яка любить свою професію і

любить дитину, визнає і шанує в ній особистість, то завдання такого

рівня для нього є посильним.

 

Пропонуємо деякі нестандартні прийоми педагогічної техніки, які можна

успішно застосовувати на уроках рідної мови з метою активізації

пізнавальної діяльності учнів.

 

Формулювання привабливої мети.

 

Навчання – нелегкий труд. Якщо б дитині на початку вивчення мови вчитель

повідомив, скільки тисяч вправ їй доведеться виконати за роки навчання в

школі, скільки правил опанувати, скільки написати творів, контрольних,

самостійних робіт, вивчити від букви до букви тисячі сторінок

підручників, дитина б, мабуть, просто злякалась. Значно легше виконувати

складні завдання, думаючи про радісні перспективи, про «світло в кінці

тунелю». Адже це один із психологічних законів опанування людиною світу.

 

 

Педагог А.Гін наводить такий приклад вирішення педагогічного завдання

через привабливу мету: дитина, яка грається, не хоче йти купатись, проте

вона піде купатись з радістю, якщо мама їй запропонує привабливу мету:

піти скупати качечку чи дозволити рибці, кораблику поплавати.

 

Отже, одне з правил педагога: намагатись ввести дидактичне завдання у

коло інтересів того, хто навчається. Для цього необхідно добре знати

бажання, потреби вікової категорії учнів у цілому і кожного окремо.

Формула прийому «Приваблива мета»: перед учнем постає проста, зрозуміла

і приваблива мета, при досягненні якої він виконує і ту навчальну дію,

яку планує педагог.

 

Відтягнута відгадка.

 

Це яскравий елемент проблемного навчання. На початку уроку вчитель

пропонує учням загадку і каже, що відповідь на неї буде обов’язково

віднайдена уважними учнями на уроці. Іноді вчитель закінчує заняття

-----> Page:

0 [1] [2] [3] [4] [5] [6] [7] [8] [9] [10] [11] [12] [13] [14] [15] [16] [17] [18]

ЗАМОВИТИ ОРИГІНАЛЬНУ РОБОТУ