UkrReferat.com
найбільша колекція україномовних рефератів

Всього в базі: 75834
останнє поновлення: 2016-11-29
за 7 днів додано 10

Реферати на українській
Реферати на російській
Українські підручники

$ Робота на замовлення
Реклама на сайті
Зворотній зв'язок

 

ПОШУК:   

реферати, курсові, дипломні:

Українські рефератиРусские рефератыКниги
НазваПро актуальність проблеми наступності (реферат)
Автор
РозділПедагогіка, виховання, реферат, курсова
ФорматWord Doc
Тип документуРеферат
Продивилось643
Скачало80
Опис
ЗАКАЧКА
Замовити оригінальну роботу

Про актуальність проблеми наступності

 

 

 

Проблема наступності між ланками системи освіти зазвичай нагадує про

себе на початку навчального року, коли нерідко вже вкрай загострена.

Проте багатьох ситуацій можна уникнути, якщо подбати про «воза взимку».

 

Отже, матеріали висвітлюють окремі питання як підготовки дитини до

шкільного життя, так і організації найскладнішого періоду -

адаптаційного.

 

Проблема наступності неодноразово обговорювалася на різних рівнях —

серед учених, працівників освіти, батьків, членів громадськості. Чому це

питання змушує знову і знову повертатися до нього?

 

Мені здається, саме безліч протиріч і претензій, що неминуче виникають

між ланками освіти, вимагають пошуків оптимальної моделі здійснення

відповідності, доцільності, життєвості у реалізації безперервного

освітнього процесу.

 

Добре, що є реальна можливість розібратися, обмінятися думками, а

головне, визначитися, нарешті, з напрямами подальшої діяльності.

 

Якщо аналізувати стан сучасного підходу до організації якомога

комфортнішого, гуманнішого переходу дошкільників до початкової освіти,

то проводиться велика робота і працівниками дошкільних закладів, і їх

колегами — учителями.

 

Форми цієї діяльності, хоча і стали вже традиційними, досить

різноманітні:

 

— взаємовивчення програм, державних освітянських документів;

 

— взаємовідвідування уроків і виховних заходів між вихователями

дошкільних закладів і вчителями початкової школи;

 

— екскурсії дошкільників до школи;

 

— спільні наради і збори працівників різних ланок освіти;

 

— психологічні обстеження рівня розвитку дошкільників і першокласників;

рівня адаптації дітей до школи; аналіз цих досліджень; корекційна

робота;

 

— складання списків майбутніх першокласників;

 

— проведення учителями зборів для батьків майбутніх першокласників;

 

— організація роботи консульт-пунктів для батьків, вихователів,

 

учителів;

 

— організація й проведення вчителями занять із підготовки дошкільників

до навчання, проведення семінарів-практикумів;

 

— організація спільних концертів, виставок дитячої творчості,

театральних вистав;

 

— проведення анкетувань, складання банків даних.

 

Цей перелік можна продовжувати. Та чи вирішує така велика підготовча

робота проблеми перехідного періоду?

 

Здебільшого, так. Адже діти, які були охоплені турботою та піклуванням

із боку батьків, вихователів, педагогів, психологів, значно легше

долають труднощі перших днів шкільного життя.

 

Але залишаються вкрай небезпечні нюанси, що не дозволяють заспокоюватися

на досягнутому.

 

Ступінь загального психічного розвитку дитини, рівень її

інтелектуального розвитку, сформованість сприймання, зорово-моторної

координації, емоційно-вольова та соціальна зрілість, здатність до

свідомої саморегуляції, уміння співпрацювати з однолітками та дорослими

— ці складові готовності дитини до шкільного навчання досить часто не

відповідають певним віковим нормам.

 

Психолог нашої школи Т.В.Сідляр щорічно, згідно з бажанням батьків,

проводить діагностико-прогностичний скринінг у перших класах за

методикою Є.Єржанової.

-----> Page:

0 [1] [2]

ЗАМОВИТИ ОРИГІНАЛЬНУ РОБОТУ