UkrReferat.com
найбільша колекція україномовних рефератів

Всього в базі: 75843
останнє поновлення: 2016-12-04
за 7 днів додано 10

Реферати на українській
Реферати на російській
Українські підручники

$ Робота на замовлення
Реклама на сайті
Зворотній зв'язок

 

ПОШУК:   

реферати, курсові, дипломні:

Українські рефератиРусские рефератыКниги
НазваРозвивальні ігри в навчально-виховному процесі як засіб формування ключових компетентностей молодшого школяра (реферат)
Автор
РозділПедагогіка, виховання, реферат, курсова
ФорматWord Doc
Тип документуРеферат
Продивилось2526
Скачало132
Опис
ЗАКАЧКА
Замовити оригінальну роботу

Розвивальні ігри в навчально-виховному процесі як засіб формування

ключових компетентностей молодшого школяра

 

Розділ І. Вплив гри на розвиток молодшого школяра.

 

У дитячі роки гра є основним видом діяльності людини. За її допомогою

діти пізнають світ. Без гри дітям жити нудно, нецікаво. Буденність життя

може викликати у них захворювання. В грі діти й підліток перевіряють

свою силу і спритність, у них виникають бажання фантазувати, відкривати

таємниці і прагнути чогось прекрасного. За вмілого відокремлення гра

може стати незамінним помічником педагога.

 

Гра дарує щохвилинну радість, задовольняє актуальні невідкладні потреби,

а ще - спрямована в майбутнє, бо під час гри у дітей формуються чи

закріплюються властивості, вміння, здібності, необхідні їм для виконання

соціальних, професійних, творчих функцій у майбутньому. І скрізь, де є

гра, панує здоров'я, радість дитячого життя.

 

Потрапляючи до школи після дитячого садка, дитина зустрічається з іншим

видом діяльності -навчанням. Але гра залишається важливим засобом не

лише відпочинку, а й творчого пізнання життя, ігрова позиція - могутній

засіб виховного впливу на дітей. В. Ф. Шатанов зазначає "Придивіться: чи

не дуже рано згасає наш педагогічний інтерес до ігор, які вірою і

правдою завжди служили і покликані служити розвиткові кмітливості та

пізнавальної цікавості дітей на всіх, без винятку, вікових рівнях.

Відомо, що ті діти, з яких на уроці й слова не витягнеш, в іграх

активні. Вони можуть повернути хід гри так, що деякі відмінники тільки

руками розведуть, Їхні дії відзначаються глибиною мислення. Мислення

сміливого, масштабною, нестандартною".

 

У процесі гри в учнів виробляється звичка зосереджуватися, самостійно

думати, розвивати увагу. Захопившись грою, діти не помічають, що

навчаються, до активної діяльності залучаються навіть найпасивніші учні.

 

 

Коли вчитель використовує на уроці елементи гри, то в класі створюється

доброзичлива обстановка, бадьорий настрій, бажання вчитися. Плануючи

урок, учитель має уважати на всіх учнів, добирати ігри, які були б

цікаві й зрозумілі.

 

А. С. Макаренко писав: "Гра має важливе значення в житті дитини ... Якою

буде дитина в грі, такою вона буде і в праці, коли виросте. Тому

виховання майбутнього діяча відбувається перш за все в грі..." Отже,

гра, її організація - ключ в організації виховання.

 

В грі формується багато особливостей особистості дитини. Гра - це

своєрідна школа підготовки до праці. В грі виробляється спритність,

витримка, активність. Гра - це школа спілкування дитини.

 

Гра тільки здається легкою. А насправді вона потребує, щоб дитина яка

грається віддавала грі максимум своєї енергії, розуму, витримки,

самостійності. Гра постійно стає напруженою працею і через зусилля веде

до задоволення.

 

Розділ 2. Класифікація ігор.

 

Ігри можна поділити на предметні та сюжетні. Предметні призначені для

пізнання повних явищ і закономірностей, крім тих, які містять зв'язки та

стосунки між людьми. Сюжетність ігри характеризується тим, що охоплюють

закономірності людської діяльності й спілкування. Вони поділяються на

-----> Page:

0 [1] [2] [3] [4] [5] [6]

ЗАМОВИТИ ОРИГІНАЛЬНУ РОБОТУ