UkrReferat.com
найбільша колекція україномовних рефератів

Всього в базі: 75843
останнє поновлення: 2016-12-04
за 7 днів додано 10

Реферати на українській
Реферати на російській
Українські підручники

$ Робота на замовлення
Реклама на сайті
Зворотній зв'язок

 

ПОШУК:   

реферати, курсові, дипломні:

Українські рефератиРусские рефератыКниги
НазваРозвиток зв’язного мовлення учнів на уроках української мови в початкових класах (реферат)
Автор
РозділПедагогіка, виховання, реферат, курсова
ФорматWord Doc
Тип документуРеферат
Продивилось5583
Скачало282
Опис
ЗАКАЧКА
Замовити оригінальну роботу

Розвиток зв’язного мовлення учнів на уроках української мови в

початкових класах 

 

Моя робота присвячена дослідженню і реалізації проблеми розвитку

зв’язного мовлення на уроках української мови. Оскільки вивчення

української мови молодшими школярами є початковий етап виховання мовної

особистості. Особливо це стосується нашого Східного регіону, де в сім’ях

розмовляють російською мовою. Однак, батьки, розуміючи значення

української мови, віддають навчатися своїх російськомовних дітей в класи

з українською мовою навчання.

 

Моє завдання, як вчителя початкових класів, полягає в тому, що вже з

перших днів вчити дітей усному українському мовленню. Я постійно

спонукаю дітей до активного спілкування, створюю мовне середовище, де

спілкуємось виключно українською. Діти засвоюють з перших уроків, що

мовлення є важливим засобом спілкування, обміну думками. А саме

отримання інформації здійснюється шляхом аудіювання чи читання, передача

– говоріння та письма. Ці види мовленнєвої діяльності взаємопов’язані та

взаємозумовлені. Як стверджують науковці, 4,5% часу доби людина слухає,

30% - говорить, 16% - читає, 9% - пише. Отже, найбільшу кількість

інформації людина отримає завдяки усним видам мовленнєвої діяльності,

тобто через слухання і говоріння.

 

У своїй роботі я спираюся на дослідження І.В.Цепової, О.Я. Харченко,

М.І. Жинкина, М.Р. Львова, Б.Ф.Баєва, І.Ф.Ґудзик та ін..

 

Розвиток зв’язного мовлення має дві форми: усна і писемна форми. Усна –

це аудіювання та говоріння, писемне – письмо і читання.

 

Весь процес розвитку мовлення я поділяю на 4 етапи:

 

І етап. Мотиваційний. На цьому етапі я створюю і розкриваю потреби і

передумову для розвитку мовлення.

 

У 1 класі це створення мотивів для слухання і розуміння тексту

української мовою; необхідність у вмінні читати і писати.

 

У 2 класі додаються потреби у відтворюванні і спілкуванні.

 

У 3 класі – потреба правильно вимовляти слова рідної мови (засвоєння

орфоепічних норм), потреба грамотно писати.

 

У 4 класі – з’являється потреба у вдосконаленні знань і вмінь, потреба

їх застосувати.

 

Для формування стійкої мотивації я створюю проблемні ситуації, з яких

учні роблять висновок, що знань недостатньо, що треба вміти уважно

слухати, вести розмову (діалог), задавати питання.

 

Я використовую різні ігри. Наприклад, «Магазин». Завдання: привітатися і

запитати у продавця потрібний продукт.

 

Ми робимо висновок, що цьому треба вчитися. Або на екскурсії,треба вміти

уважно слухати, а потім вміти правильно задавати питання.

 

Також сприяють створенню мотивів, відвідування українського та

російського драматичних театрів, музеїв, де робимо висновок, що без

знання рідної мови ми багато не будемо знати і розуміти.

 

Ще для мотивації використовую віршований початок уроку, який стимулює

увагу і налаштовує на роботу. Наприклад,початок уроку в 3 класі з

розділу «Лексикологія».

 

ІІ етап. Підготовчий. На цьому етапі ми поповнюємо словниковий запас

учнів.

 

У 1 класі цей етап поділяється на 3 під етапи: добукварний, букварний,

після букварний. У добукварний період формуємо уміння говорити, слухати

-----> Page:

0 [1] [2] [3] [4]

ЗАМОВИТИ ОРИГІНАЛЬНУ РОБОТУ