UkrReferat.com
найбільша колекція україномовних рефератів

Всього в базі: 75855
останнє поновлення: 2016-12-09
за 7 днів додано 17

Реферати на українській
Реферати на російській
Українські підручники

$ Робота на замовлення
Реклама на сайті
Зворотній зв'язок

 

ПОШУК:   

реферати, курсові, дипломні:

Українські рефератиРусские рефератыКниги
НазваРозвиток логічного та творчого мислення (реферат)
Автор
РозділПедагогіка, виховання, реферат, курсова
ФорматWord Doc
Тип документуРеферат
Продивилось758
Скачало115
Опис
ЗАКАЧКА
Замовити оригінальну роботу

Розвиток логічного та творчого мислення

 

 

 

Ми чомусь звикли до давно відомих і логічно завершених кінців казок.

Дійсно, все логічно закінчено в казках: ріпку витягнули, колобка лиса

з'їла, Червона Шапочка і бабуся залишилися живими і неушкодженими,

Попелюшка і принц одружилися, семеро козенят залишилися жити-поживати з

мамою-козою. Здавалося, що тут можна придумувати і вигадувати. Дж.

Родарі вважає, що не тільки можна, але й корисно, і пропонує метод «А що

потім?».

 

Спочатку поміркуємо: ріпку витягнули, як її ділили ? хто їм заважав при

цьому, хто більше всього потрудився для цього; колобка з'їла лиса ? а

може бути, колобок в животі у лисиці став за допомогою чарівних слів

велетнем і почав заважати лисиці; що зробили рятувальники Червоної

Шапочки і бабусі з лиходієм вовком; а як живуть Попелюшка і принц,

одружившись, ? може, їм знову заважає мачуха з її дочками; а коза і

семеро козенят побудували собі неприступну фортецю, неприступну навіть

для вовка. Як бачите, варіанти є, вони будуть своєрідними і у дітей,

залежно від їх рівня сприйнятливості і аналізу казки, від рівня творчої

уяви, яка інтенсивно розвивається у цій першій казково-творчій

діяльності.

 

Не менш корисним буде такий метод роботи, як «Сумісне рішення

проблемного запитання до казки». Ставити й вирішувати такі запитання

потрібно до добре знайомих, улюблених казок. Важливо дуже добре

продумати питання, яке спонукало б дітей винаходити, допомагати

улюбленим героям виходити з складної ситуації, придумувати на ходу

декілька версій і вибирати оптимальну, відповідну, зручну. Повернемося

до казки «Кіт у чоботях». Добре б до цієї казки поставити наступне

запитання: «А якби людоїд не захотів або не зміг перетворитися на

мишку?» Якщо ми не допоможемо котові в цьому, він запізниться допомогти

своєму господареві (адже до замку під'їжджає карета короля). Як інакше

можна позбавитися від людоїда? Або ще приклад казки «Гуси-лебеді»: ви

можете запитати «А якби ні піч, ні яблунька не почали допомагати

дівчинці ? що їй робити, щоб врятуватися самій і врятувати братика?»

Можливо, вона сама що-небудь придумає або ми їй підкажемо? (стати

невидимками, велетнями...).

 

Нас самих постійно оточують суперечності в речах, явищах, вчинках.

Звичайно, насичені суперечностями й казки. Навчити вирішувати

суперечності ? це означає навчити дітей думати й придумувати, тобто

оригінально творити. Скажіть, хіба не суперечливе те, що принцеса всю

ніч лежить на горошині? Потрібно вирішити цю суперечність, а значить,

винайти щось таке, що допоможе принцесі позбавитися від горошини і

спокійно заснути, як усі принцеси на світі. Ламається при цьому весь

звичний зміст казки. Адже горошина потрібна для того, щоб дізнатися, чи

справжня це принцеса? Але ж діти знають цю казку, бачили не один раз по

телевізору. Набагато важливіше створити маленьке добро, набагато

важливіше навчитися придумувати. І діти придумують перетворити,

наприклад, горошину в шматочок льоду, а лід, як відомо, під теплими

перинами розтане або... Та хіба мало є способів допомогти принцесі.

-----> Page:

0 [1] [2] [3]

ЗАМОВИТИ ОРИГІНАЛЬНУ РОБОТУ