UkrReferat.com
найбільша колекція україномовних рефератів

Всього в базі: 75843
останнє поновлення: 2016-12-04
за 7 днів додано 10

Реферати на українській
Реферати на російській
Українські підручники

$ Робота на замовлення
Реклама на сайті
Зворотній зв'язок

 

ПОШУК:   

реферати, курсові, дипломні:

Українські рефератиРусские рефератыКниги
НазваРозвиток слухової уваги, слухової пам\'яті та фонематичного сприймання (реферат)
Автор
РозділПедагогіка, виховання, реферат, курсова
ФорматWord Doc
Тип документуРеферат
Продивилось2139
Скачало89
Опис
ЗАКАЧКА
Замовити оригінальну роботу

Розвиток слухової уваги, слухової пам'яті та фонематичного сприймання 

 

З раннього віку дитину оточує безліч різноманітних звуків: шум вітру,

дощу, шелест листя, гавкіт собаки, сигнал машини, звуки музики, мова

людей...Але всі ці слухові враження сприймаються дитиною неусвідомлено,

зливаючись з іншими, більш важливими для неї сигналами. Дитина ще не

вміє управляти своїм слухом, часом просто не помічає звуків, не може

порівнювати і оцінювати їх за гучністю, силою, тембром.

 

Вміння зосереджуватись на звуках — це важлива здібність людини. Без неї

неможливо навчитися слухати та розуміти мовлення.

 

Для того, щоб дитина навчилась чітко й зрозуміло вимовляти звуки та

слова, правильно користуватися голосом, вона повинна навчитися

напружувати слух, сприймати та розрізняти звуки. Ця здібність не

з'являється спонтанно, її слід розвивати. І робити це краще за все в

процесі ігор, деякі з яких приведені в цій роботі.

 

Головна мета цих ігор — відкрити для дитини особливий світ звуків,

зробити їх привабливими, значними, повідомляючими про щось важливе.

Навчаючись вслуховуватись в світ оточуючих звуків, граючись з ними,

дитина формує свій слух, намагається наблизити звучання своєї мови до

мови оточуючих. Тому що без повноцінного сприймання фонем, без чіткого

їх розрізнення, неможлива їх правильна вимова.

 

Розвиток фонематичного сприймання слід починати на матеріалі

немовленнєвих звуків і поступово охоплювати всі звуки мовлення: від

звуків, які вже засвоєнні дітьми до тих, які ще тільки формуються та

вводяться у самостійне мовлення.

 

У процесі логопедичних занять дитина повинна перш за все набути вміння

контролювати свою вимову та виправляти її на основі порівняння

особистого мовлення з мовленням оточуючих.

 

У всій системі логопедичної роботи з розвитку фонематичного сприймання

найскладнішим, на мою думку, є навчити дітей диференціювати фонеми. Цю

роботу можна умовно по ділити на шість етапів:

 

1 етап — впізнавання немовленнєвих звуків;

 

2 етап — розрізнення висоти, сили, тембру голосу на матеріалі однакових

звуків, звукосполучень та слів.

 

3 етап — розрізнення слів, близьких за звуковим складом;

 

4 етап — диференціація складів;

 

5 етап — диференціація фонем;

 

6 етап — розвиток навичок звукового аналізу.

 

Наголошую, що для кожної дитини або групи дітей термін кожного етапу

ігри, вправи та матеріал для використання буде різний. У разі

необхідності деякі важкі для дітей вправи можна випускати або замінювати

більш легкими для засвоєння і навпаки. У дітей шестилітнього віку 1, 2,

3 етапи займуть короткий термін, а ось 5 та 6 будуть більш розгорнутими.

Коротко зупинюся на кожному із вказаних етапів.

 

 

 

Етап 1. Розпізнавання

 

немовленнєвих звуків

 

На цьому етапі в процесі спеціальних ігор та вправ у дітей розвивають

навички впізнавати та розрізняти немовленнєві звуки.

 

Ці заняття також сприяють розвитку слухової уваги та слухової пам'яті.

 

Починаючи роботу, я пропоную дітям прислухатися до звуків за вікном. Що

шумить? (Дерева). Що гуде? (Машина). Хто кричить? (Хлопчик). Хто

-----> Page:

0 [1] [2] [3] [4] [5]

ЗАМОВИТИ ОРИГІНАЛЬНУ РОБОТУ