UkrReferat.com
найбільша колекція україномовних рефератів

Всього в базі: 75843
останнє поновлення: 2016-12-04
за 7 днів додано 10

Реферати на українській
Реферати на російській
Українські підручники

$ Робота на замовлення
Реклама на сайті
Зворотній зв'язок

 

ПОШУК:   

реферати, курсові, дипломні:

Українські рефератиРусские рефератыКниги
НазваСистема вивчення прикметника (реферат)
Автор
РозділПедагогіка, виховання, реферат, курсова
ФорматWord Doc
Тип документуРеферат
Продивилось1983
Скачало99
Опис
ЗАКАЧКА
Замовити оригінальну роботу

Система вивчення прикметника

 

Завдання вивчення прикметника в 1-4 класах полягають у формуванні

граматичного поняття "прикметник” як частини мови, що пов'язана з

іменником, у вироблені навичок правопису родових і відмінкових закінчень

прикметників, у розвитку вміння вживати прикметники в усному і пасивному

мовленні.

 

Учні повинні засвоїти, що прикметник:

 

називає ознаку предмета,

 

залежить від іменника,

 

відповідає на запитання який? Яка? Яке?

 

робить мовлення більш точним, емоційним і багатим.

 

Вивчення прикметника здійснюється поступово.

 

Система родить лад вивченим темам "Прикметники” – це цілеспрямований

процес, який передбачає певну послідовність в ознайомленні з

граматичними ознаками цієї частини мови, а також поступове ускладнення

завдань, спрямоване на формування навичок уживання прикметників у

мовленні.

 

Прикметник вивчається протягом усіх чотирьох років навчання. У 1 класі в

період навчання грамоти діти практично займаються зі словами, що є

ознаками предметів (без уживання терміна "прикметник”). У 2 класі

водиться термін і додається визначення прикметника. Діти вчаться

називати ознаки предметів за кольором, змінювати прикметники разом з

іменниками за зразками "один, багато”, (без уживання термінів "однина –

множина”).

 

У 3 класі розглядається зв'язок іменників з прикметниками, вводиться

терміни "однина - множина”, формується поняття змінювання прикметників.

 

За родами в однині, усвідомлюється неможливість такого змінювання у

множині. Нарешті, в 4 класі діти вчаться змінювати прикметники за

відмінками, практично (без уживання термінів) знайомляться з

прикметниками твердої і м'якої групи.

 

Формування загального поняття про прикметники.

 

Підготовка до усвідомлення поняття "прикметник” починається ще в період

навчання грамоти. Тут відбувається спостереження за лексичним значенням

прикметника і знайомство з питаннями, на які він відповідає. Учням слід

показати, що ознаки предметів існують у житті, а слова лише називають

їх, що один і той же предмет може мати кілька ознак кольору, смаку,

розміру, призначення.

 

Одночасно з вирішенням цього завдання учитель знайомить дітей із

постановою відповідних питань: олівець (який?) червоний, чашка (яка?)

зелена, плаття (яке?) нове.

 

Другокласники і третьокласники повинні усвідомити роль прикметника у

реченні. З цією метою учитель організовує спостереження за двома

реченнями чи невеликим текстом, які відрізняються наявністю або

відсутністю в них прикметників (описи предметів чи природи). Внаслідок

спостереження учні роблять висновок: точність, яскравість опису

забезпечення вживання прикметників.

 

Важливо показати дітям залежність прикметника від іменника.

 

Подальша робота над застосуванням загального значення прикметника

здійснюється шляхом збагачення словника учнів якісними відносними і

присвійними прикметниками (без уживання термінів), спостереження за

прямим і переносним значенням прикметників, добру потредних способів і

виробу з ряду синтаксів точного слова.

 

Вправи на формування загального поняття про прикметники

-----> Page:

0 [1] [2] [3] [4]

ЗАМОВИТИ ОРИГІНАЛЬНУ РОБОТУ