UkrReferat.com
найбільша колекція україномовних рефератів

Всього в базі: 75838
останнє поновлення: 2016-12-03
за 7 днів додано 10

Реферати на українській
Реферати на російській
Українські підручники

$ Робота на замовлення
Реклама на сайті
Зворотній зв'язок

 

ПОШУК:   

реферати, курсові, дипломні:

Українські рефератиРусские рефератыКниги
НазваФормування ключової компетентності молодих школярів у контексті викликів сьогодення (реферат)
Автор
РозділПедагогіка, виховання, реферат, курсова
ФорматWord Doc
Тип документуРеферат
Продивилось2334
Скачало251
Опис
ЗАКАЧКА
Замовити оригінальну роботу

Формування ключової компетентності молодих школярів

 

у контексті викликів сьогодення

 

Головний екзаменатор наших учнів – життя. Наскільки вони будуть

адаптованими до соціального середовища, здатними оперативно приймати

правильне рішення в нестандартних ситуаціях, вмітимуть аналізувати й

контролювати власну діяльність, залежить насамперед від школи .

 

Формування таких рис особистості, як прагнення до духовної та фізичної

досконалості, здатність до творчості, вибору, самоорганізації,

самоуправління, сміливість, наполегливість, цілеспрямованість, вміння

спілкуватися з різними  людьми, - мета виховного процесу .

 

Компетентність – це оволодіння знаннями й досвідом настільки, щоб уміти

розмірковувати про що-небудь та висловлювати свою думку.[1,c. 19]

 

І. Зараз у країнах Європи (Австрії, Бельгії, Німеччині, Фінляндії,

Нідерландах) склалось різне розуміння ключових компетенцій. 1. Австрія:

предметна компетенція, особистісна компетенція, соціальна компетенція,

методологічна компетенція. Для впровадження поняття компетентності у

навчальний процес педагогічні працівники проводять викладання на

міжнародній основі, орієнтуються на роботу в команді, упроваджують

індивідуалізацію та проектно спрямовану роботу.

 

2. Бельгія: багато вимірність, досяжність, прозорість,

багатофункціональність. Вони розглядаються як критерії компетентності.

Розподіл компетенцій такий: соціальні компетенції, комунікативні

компетенції, - уміння співпрацювати, компетенція в опануванні бази даних

інформаційно-комп'ютерних технологій, компетенція в розв'язуванні

проблем, самоврядування та саморегуляція, уміння критично мислити, діяти

тощо.

 

3. Фінляндія: пізнавальна компетенція, уміння оперувати в умовах

змінювання, соціальна компетенція, особистісні компетенції, творчі

компетенції, педагогічні та комунікативні компетенції, адміністративні

компетенції, стратегічні компетенції, уміння діяти паралельно за різними

напрямами.

 

4. Німеччина: інтелектуальні знання, знання, які можна застосовувати,

навчальна компетенція, методологічні або інструментальні ключові

компетенції, соціальні компетенції, ціннісні орієнтації.

 

5. Нідерланди: здатність до самонавчання, упевненість і вміння вибирати

напрями розвитку, уміння діяти в різних ситуаціях, застосовувати різні

альтернативи для виконання дій, грати різні ролі, уміння розв'язувати

проблеми, обумовлювати варіанти свого вибору, брати до уваги різні

обставини, поважати інших, бути лояльною людиною, уміння співпрацювати

та знаходити творчі рішення [3,с.50-51]

 

Компетенції, які формуються в системі освіти України, орієнтовані на

розвиток суб’єктивності та пов’язані з культурою мислення, здатністю до

роздумів, самоспостереження, самопізнання, самоаналізу, самостійності та

відповідальності за свої рішення, дії. Вони органічно поєднані з

духовно-моральними, ціннісними установками особистості і не залежать від

сфери їх застосування. [2, с.25]

 

Пізнавальна компетентність:

 

-   знання, вміння, навички на рівні від Державного стандарту початкової

школи;

 

-   початкові навички критичного мислення;

-----> Page:

0 [1] [2] [3]

ЗАМОВИТИ ОРИГІНАЛЬНУ РОБОТУ