UkrReferat.com
найбільша колекція україномовних рефератів

Всього в базі: 75843
останнє поновлення: 2016-12-04
за 7 днів додано 15

Реферати на українській
Реферати на російській
Українські підручники

$ Робота на замовлення
Реклама на сайті
Зворотній зв'язок

 

ПОШУК:   

реферати, курсові, дипломні:

Українські рефератиРусские рефератыКниги
НазваФормування самостійності молодших школярів (реферат)
Автор
РозділПедагогіка, виховання, реферат, курсова
ФорматWord Doc
Тип документуРеферат
Продивилось992
Скачало98
Опис
ЗАКАЧКА
Замовити оригінальну роботу

Формування самостійності молодших школярів

 

 

 

Нова школа – це простір життя дитини; тут вона не готується до життя, а 

повноцінно живе, і тому вся діяльність навчального закладу будується

так, щоб сприяти становленню особистості як творця і проектувальника

власного життя, гармонізації і гуманізації взаємин між учнями і

педагогами, школою і родиною на основі ідеї самоцінності дитинства,

усвідомлення вибору особистістю життєвого шляху.

 

Чи варто переконувати, що початкова ланка загальноосвітньої школи, маючи

специфічні та об’єктивні можливості, може і повинна реалізовувати таку

змістову лінію, яка спрямована на розвиток самостійності дитини. «Мета

школи – привчити до життя, розуміти його, найти в ньому своє місце. Для

цього ж слід розвивати самостійність дитини» (Софія Русова).

 

 

 

Зміст самостійності як провідної особистісної якості

 

У практичній роботі вчителі початкової школи нерідко вкладають різний

зміст у поняття «самостійність». Оперуючи цим, педагоги мають на увазі:

то бажання школяра виконати завдання своїми силами, не звертаючись по

допомогу, то вміння учня долати труднощі на шляху до кінцевої мети, не

підміняючи її проміжною; то схильність дитини виявляти ініціативу,

творчо ставитися до навколишнього; то прагнення учня діяти автономно,

окремо від інших; то його здатність обстоювати особисту точку зору,

давати критичну оцінку зробленому.

 

Якщо зводити поняття «самостійність» лише до однієї з перелічених

учителями ознак, воно спроститься, схематизується; вихолоститься така

суттєва ознака, якою є складність. У той же час недоцільно штучно

розширювати це поняття, внаслідок чого може відбутися підміна змісту

самостійності іншим, неспецифічним поняттям. Ось чому важливо чітко

визначити суть цього поняття, обмежити кількість його компонентів. При

цьому доцільно додержуватися двох основних вимог: щоб всі її складники

загалом становили необхідний мінімум, тобто були найменшою сукупністю

провідних умінь школярів, і щоб об’єднання всіх компонентів в одне ціле

було достатнім – охоплювало найголовніше, найтиповіше, найістотніше у

виявах самостійності.

 

З таких позицій розкриємо зміст цього складного утворення. Самостійність

треба розуміти як узагальнену характеристику активності молодшого

школяра, що виявляється в його незалежності(вмінні без прямого

керівництва і допомоги ззовні, власними силами досягти поставленої

мети), творчої ініціативі(схильності реалізувати своє починання,

виявляючи винахідливість, оригінальність) і критичності (здатності

аналізувати ситуацію або наслідок праці, щоб дати їм оцінку, виділити

достоїнства й вади).

 

Шляхи формування самостійності молодших школярів

 

Проблема сьогодні полягає в тому, щоб надати вчителю методологію вибору

та механізм реалізації відібраного вченими змісту освіти в реальному

навчальному процесі як з урахуванням інтересів та здібностей, так і його

особистої творчої індивідуальності. Формування самостійності молодших

школярів зумовлено реалізацією адекватних методів та технологій

навчання:

 

?        проблемне навчання, що передбачає створення проблемної ситуації

-----> Page:

0 [1] [2] [3]

ЗАМОВИТИ ОРИГІНАЛЬНУ РОБОТУ