UkrReferat.com
найбільша колекція україномовних рефератів

Всього в базі: 75838
останнє поновлення: 2016-12-03
за 7 днів додано 15

Реферати на українській
Реферати на російській
Українські підручники

$ Робота на замовлення
Реклама на сайті
Зворотній зв'язок

 

ПОШУК:   

реферати, курсові, дипломні:

Українські рефератиРусские рефератыКниги
НазваШкільне методичне об’єднання – школа становлення і удосконалення педагогічної майстерності вчителя (реферат)
Автор
РозділПедагогіка, виховання, реферат, курсова
ФорматWord Doc
Тип документуРеферат
Продивилось4412
Скачало209
Опис
ЗАКАЧКА
Замовити оригінальну роботу

Шкільне методичне об’єднання – школа становлення і удосконалення

педагогічної майстерності вчителя

 

Свого часу К.Ушинський писав: “… у вихованні все повинне ґрунтуватися на

особистості вихователя, тому що виховна сила виливається тільки з живого

джерела людської особистості. Ніякі статути і програми, ніякий штучний

організм закладу, як би хитро він не був придуманий, не може замінити

особистості в справі виховання”. Ці слова залишаються актуальними і

сьогодні, особливо в умовах переходу загальноосвітньої школи на новий

зміст, структуру і 12-річний термін навчання.

 

Які нові якості повинен мати педагог ХХІ століття?

 

По-перше, він повинен бути підготовлений до нової професійної ролі. Мова

про те, що він не може вже бути абсолютним носієм знань. Він не може

бути наглядачем за учнем. Він повинен бути людиною, що супроводжує

процес самопізнання і саморозвитку дитини.

 

Основна роль вчителя сьогодні – не лише дати певну суму знань учневі, а

й навчити його вчитися, самостійно здобувати знання, застосовувати їх на

практиці, тобто формувати компетентності як загальну здатність, що

базується на знаннях, досвіді та цінностях особистості.

 

По-друге, вчитель повинен бути готовим до сучасної соціальної ролі,

тобто формувати самодостатню людину, конкурентноспроможного фахівця.

 

Окрім того, вчитель повинен бути готовим до професійних технологій, до

нових технологій навчальної діяльності. Це, безумовно, інформатизація,

комп’ютеризація.

 

Перехід до профільної школи ставить цілу низку нових вимог до педагога.

Тут він повинен бути готовим варіювати зміст, вимоги, підходи до

викладання предмета.

 

На формування якісно нового педагога налаштована вся система методичної

роботи, тобто система взаємозалежних дій та заходів, спрямованих на

всебічне підвищення кваліфікації професійної майстерності кожного

вчителя і вихователя, на розвиток і підвищення творчого потенціалу

педагогічного колективу, школи в цілому.

 

Безпосередньою метою методичної роботи в школі є підвищення рівня

педагогічної майстерності вчителя і педагогічного колективу.

 

Уся методична робота в закладі освіти здійснюється через діяльність

методичних об’єднань. Шкільне методичне об’єднання є найдавнішим видом

учительської співдружності. Традиційно в одне методичне об’єднання

входять педагоги-предметники однієї навчальної дисципліни або певного

циклу (не менше 3 осіб).

 

Основною метою діяльності шкільного методичного об’єднання є: залучення

вчителів до інноваційної, пошукової діяльності, розвиток творчої

ініціативи педагогів предметників, виявлення і поширення найбільш

ефективних форм та методів їхньої роботи.

 

Проте в діяльності шкільних методичних об’єднань є ряд проблем, зокрема:

 

– спостерігається формалізм у роботі методичних об’єднань, про що

свідчить недосконале планування, яке, як правило, зводиться до

проведення 4 засідань. Їхні теми, проблематика не відображають сучасних

актуальних питань щодо здійснення навчально-виховного процесу реалізації

навчально-методичної проблеми, над якою працює колектив школи;

-----> Page:

0 [1] [2] [3] [4]

ЗАМОВИТИ ОРИГІНАЛЬНУ РОБОТУ