UkrReferat.com
найбільша колекція україномовних рефератів

Всього в базі: 75883
останнє поновлення: 2016-12-30
за 7 днів додано 0

Реферати на українській
Реферати на російській
Українські підручники

$ Робота на замовлення
Реклама на сайті
Зворотній зв'язок

 

ПОШУК:   

реферати, курсові, дипломні:

Українські рефератиРусские рефератыКниги
НазваШляхи розвитку творчих здібностей молодих школярів в процесі формування природних знань (реферат)
Автор
РозділПедагогіка, виховання, реферат, курсова
ФорматWord Doc
Тип документуРеферат
Продивилось786
Скачало92
Опис
ЗАКАЧКА
Замовити оригінальну роботу

Шляхи розвитку творчих здібностей молодих школярів в процесі формування

природних знань

 

Використання спадщини В.О.Сухомлинського при вивченні курсу"Я і Україна"

в початковій школі

 

По концепції дванадцятирічної загальноосвітньої школи, освіта покликана

створити умови для інтелектуального, соціального, матеріального,

фізичного розвитку і саморозвитку, а стратегічному плані закласти

фундамент для формування демократичного суспільства, для якого

освіченість, вихованість, культура – найвищі цінності, незамінні фактори

стабільного добробуту і динамічного розвитку України.

 

Програма навчального курсу "Я і Україна. ” дає можливість посилити

дійовість, практичність навчання, його вияви на розвиток творчих

здібностей. Концепцією передбачено використання можливостей навчального

предмета для реалізації приоритетних завдань початкової школи.

 

Творчість - вищий рівень логічного мислення.

 

К.Станіславський писав, що творчість - це напруження всіх духовних сил

людини. Це означає:

 

- проникливе спостереження за явищами;

 

- гнучкість мислення та уяви в їх складному поєднанні;

 

- вибіркове запам’ятовування;

 

- вольове напруження, реалізоване в наполегливому пошуку відповіді;

 

- пильна увага;

 

- емоційна наснага (натхнення).

 

Особливість змісту початкової освіти полягає в тому, що крім традиційних

знань, умінь і навичок, в нього включаються принципового нові компоненти

і досвід творчої діяльності, досвід емоційного  ставлення до

навколишнього світу. Це сприяє розвитку творчих здібностей у процесі

становлення сучасної національної школи на Україні особливої

актуальності набувають численні положення із спадщини В.О.

Сухомлинського. Свого часу К.Д. Уминський писав про те, що логіка

природи, найдоступніша і найкорисніша для дітей. Цю ідею К. Умлинського

застосував В. Сухомлинський "Природа – величезної ваги фактор, що що

накладає свій відбиток на весь характер педагогічного процесу”, -

визначає В. Сухомлинський.

 

Виховання творчого діяльного розуму розпочинається з перших днів дитини

в школі.

 

Під системою уроків мислення В. Сухомлинський розуміє школу мислення без

якої не уявляється "повноцінної, ефективної розумової праці", ,на всіх

уроках не тільки в початковій школі, а й у наступні періоди навчання та

розумового розвитку. Ця школа є фундаментом творчих розумових сил,

необхідних для опанування нових знань.

 

Мислення, безумовно процес суто індивідуальний. Водночас товариське

спілкування, обмін інформацією, спільна навчальна діяльність не можуть

не впливати на хід мислення школярів на уроці (Розенберг А.Я. Урок у

дидактичній системі В.О. Сухомлинського(Василь Сухомлинський і

сучасність: Матеріали Четвертих Всеукр. пед. читань. – Вип. 4-1997. с.

112-115).

 

Основними завданнями уроків мислення, були розвиток уміння спостерігати

явища навколишнього світу; збагачення життєвого досвіду; нагромадження

конкретного природничого матеріалу як основи розвитку абстрактного

мислення; розвиток уміння в побудові гіпотез і самостійних висновків;

розширення пізнавальних інтересів; спонукання до творчості засобами

-----> Page:

0 [1] [2] [3]

ЗАМОВИТИ ОРИГІНАЛЬНУ РОБОТУ