Інтегрований урок “Петриківський розпис”
І.Організація класу
-Діти привітаємось з нашими гостями, посміхнемося їм, посміхнемося один
одному, пробудимо в своїй душі радість, якою будемо ділитися з іншими.
II. Повідомленя теми і мети уроку.
– Діти, шановні гості, сьогодні у нас незвичайний урок, який поєднає у
собі читання цікавих пізнавальних творів, чарівну музику, декоративний
розпис і прекрасні барви і дари осені.
Незвичайний наш урок ще й тому, що він інтегрований, це означає, що ми з
вами проведемо не один урок, а два: позакласне читання і працю (трудове
навчання), тобто познайомимось з цікавим видом розпису; створимо цікаву
композицію. Моїми помічниками на уроці будуть Джанашія Нателла і
Буровецька Ксенія.
III. Повідомлення вчителя
– Сьогодні ми дізнаємось про рідкісний і єдиний в усьому світі
декоративний Петреківський розпис. Декоративний – від слова декор
-прикрашати. Петреківський – від назви селища, де він виник.
Яскравою сторінкою увійшов декоративний розпис в історію українського
народу.
Колись люди жили в біленьких глиняних хатах, посередені знаходилась піч,
яка була дуже важливою.
Вона обігрівала житло, в ній варили їжу і на ній спали. Тому люди любили
піч і завжди прикрашали її квітами, півниками, жарптицями. Самим відмим
в Україні, ще в 18 ст. був розпис в селі Петреківка Дніпропетровської
області. В цьому селі з давен давен люди передають з покоління в
покоління свої секрети розпису, свою майстерність. Колись малювали
крейдою, сажею, вугіллям, кольоровою глиною, природніми фарбами (бузина,
морква, буряк…). Фарби розводили молоком, яєчним жовтком, природнім
вишневим клеєм. А пензлики робили з болотної трави (осоки4) та котячої
шерсті. Малювали навіть кінчиками пальців, (грона калини) + ілюстрації.
Мою розповідь продовжать мої помічниці Нателля і Ксюша.
Джанашія Нателла : в універсальному словнику енциклопедії сказано, що
Петреківський розпис зародився у селі Петреківка, що на
Дніпропетровщині. Розписом називають живописні орнаменти або сюжетні
композиції, виконані на стінах будівель чи предметах побуту.
Особливості Петриківського розпису: центральну квітку, плід чи ягоду
розташовують так, щоб зобразити якомога привабливіше, показати багато
дрібних деталей.
У Петриківському розписі гармонійно поєднані рослинні форми, лінії,
кольори.
Буровецька Ксенія: Барви розпису мають символічне значення.
Зелений колір – весна, пробудження, надія, добрий настрій.
Синій – небо, спокій, сила, вода.
Жовтий – сонце, життя, осінь, урожай.
Червоний – вогонь життя, буйне цвітіння, рідна домівка.
Коричневий – земля годувальниця, дерево.
Білий- чистота.
Чорний – земля.
Основні мазки це:
1. «гребінчик»!» – це мазок тонкий вусик знизу.
2. «зернятко» – це мазок тонкий вусик вгорі.
3. «горішок» – це мазок із двох гребінчиків.
– Я дякую помічникам.
– Діти, ви зрозуміли, які є основні мазки? (…)
Що означають кольори? (…)
Дуже добре.
Я не даремно взяла помічницями цих двох дівчаток, вони люблять малювати
і відвідують гурток малювання. А хто ще любить малювати і відвідує
гурток малювання і художню школу? Дуже добре. Валентина Миколаївна на
уроках малювання обов’язково навчить вас малювати цим видом розпису, а
діти, що відвідують художній гурток будуть консультантами на уроці. Із
ваших робіт ми зробимо виставку в класі.
? ae P
¬
a
– Діти, ви помітили, що на розписах дуже часто зображають калину. Яна до
сьогоднішнього уроку вивчила вірш про калину, (вірш)
-Дякую Яні, молодець.
-А ми про калину прочитаємо легенду.
– Що означає слово легенда? (Відповіді дітей) Нателла (зачитує з
тлумачного словника)
Поставили текст «Легенда про калину» перед собою і будемо уважно
слідкувати. Я почну читати, а продовжать помічниці. У вас завдання
зрозуміти зміст прочитаного.
І читання.
Питання:
1. У чому поклялись дівчата нареченим?
2. Яким чином вони дотримали слова?
3. Який кущ виріс на тому місці?
4. Цвіт калини -… (зачитати).
5. Ягоди? (зачитати)
– Що фантастичного?
-Які слова були не зрозумілі?
богатир –
храм-
Нателла: тлумачний словничок.
Ми познайомились з легендою, а так як на уроках позакласного читання ми
знайомились з новою літературою, то ми з вами почитаємо з
книги, яка лежить у вас на столі, цікаву інформацію про Петреківськии
розпис с. 96-97.
– Читати будемо в парах 3 хв. з метою дізнатися цікаву інформацію про
Петреківськии розпис,
(по реченню) (читають)
Питання:
На чому можна розписувати?
які є народні майстри розпису?
чи хочеться малювати?
– як підсумок прослуханих творів і прочитаної інформації хочу
запропонувати вам ось цю виставку книг, де ви зможете прочитати про
Петреківськии розпис, про калину оповідання і вірші, а також про квіти.
(Називаю книги.) Всі вони знаходяться в нашій шкільній бібліотеці. А
тепер відпочиваємо:
Фізкультхвилинка
Прокидаються квіти –
Розпускають пелюстки.
Вітерець дихнув тихенько,
Пелюстки гойднув легенько.
Сутеніє, і квітки
Закривають пелюстки.
Тихо засинають,
Голівками хитають.
Рано півник уставав,
Голосок свій подавав
Ку-ку-ріку, ку-ку-ріку
Раз знайшов він колосок
І поклав його в мішок
До млина із ним пішов
І на борошно змолов.
І щоранку залюбки
Випікав він пиріжки.
Ой, які ж вони смачні
І рум’яні, й запашні.
– Діти, вам сподобався Петреківськии розпис?
– Вам хотілось би зобразити такі гарні квіти і півники на папері?
– Допоможе нам зобразити їх осінь-чарівниця. Яка прийшла і принесла нам
безліч природніх матеріалів, за допомогою яких, ми ніби пензликом будемо
зображати рослини на папері.
– Згадаємо т/б. Ми будемо працювати в двох групах( керівники (Савчук О.
і Ніколаєнко І.) Під час роботи керівники дають завдання кожному члену
групи і кожен має своє завдання. Користуватись будемо пам’яткою-картою.
коли кожна група виконає свою композицію, буде предст. у вигляді деф.
вірша + помічн. А щоб краще фантазувати на початку нашої роботи ми
прослухаємо музичний твір П.І.Чайковського «Мрії» (слухають) і починають
працювати.
– Самостійна робота.
Представлення (деформовані вірші)
1 група (квіти)
Стіни в квітах, пічка квітне
Де цвітіння це привітне?
Знають це старі й малі –
В Петреківці, у селі.
Там бабусі так малюють,
Що художників дивують.
Став відомим на весь світ
Той квітковий диво-цвіт.
2 група (півник)
Вранішня роса ранкова квіточки вмиває
На стіні веселий півник… голосно співає!
Це було зовсім не сном!
Він співав там за вікном
А малюнок на стіні
Так сподобався мені –
Півник там чудовий —
Різнокольоровий!
Підсумок уроку
– Діти, вам сподобався Петреківський розпис? А свої композиції? Ви гарно
працювали, я вам дякую, кожен отримує по 12 балів. Дякую госям. Віршики
склала для вас вчителька нашої школи С.А.
Нашли опечатку? Выделите и нажмите CTRL+Enter