В.Сухомлинський “Пурпурова квітка ”
Читання.4 клас
Мета уроку: Довести до свідомості учнів зміст казки В.Сухомлинського ”
Пурпурова квітка “. Розвивати вміння виразного та свідомого читання ,
увагу, спостережливість , пам’ять та мову дітей . Виховувати почуття
любові та бережливого ставлення до природи .
Обладнання: 1) картина “Осінній ліс”;
2)таблиця “Галявини “;
3)таблиця із словами ;
4)девіз уроку;
5) малюнки грибів;
6) таблиця “Квіти”;
7) кишенька “Лісові дзвіночки”.
Тип уроку: нестандартний (заочна прогулянка в сільський лісок “Дубки”)
Зміст уроку 1. Організація класу
– Продзвенів наш веселий дзвінок . Він сповістив ,що почався
урок.
1.1 Вітання
Любі діти, у наш клас Завітали гості щирі. Привітайте в добрий час
Гостей посмішкою й миром. Діти:
Ми Вам раді, люди добрі,
І вітаєм щиро Вас.
І запрошуєм ласкаво
На урок в 4 клас .
– А зараз тихенько сідають “Краса”, а за нею і “Сила” класу.(Дів-
чатка, а потім хлопчики)
1.2 Перевірка готовності учнів до уроку
– Подивіться ,чи все необхідне для уроку у вас є на парті.
2. Контроль , корекція знань , умінь і навичок
2.1. Вступна бесіда
– Діти, яка зараз пора року ?
– Зараз осінь.
– А ще як можна сказати ?
– Кінець осені .або пізня осінь .
– Правильно.
– Так давайте сьогодні на урок читання підемо на прогулянку в наш
сільський лісок “Дубки”. Домовились ?
– А що ми візьмемо з собою на урок читання?
– Ми візьмемо з собою “Читанку “, зошит з читання, щоденник і ручку.
– Правильно .А без чого ще нам не обійтись на уроці читання? Що ще
необхідно ?
– Нам на урок читання ще потрібні увага, мислення , чітка вимова,
виразність, свідомість, швидкість читання, уміння , знання,
спостережливість самостійність та бажання вчитись .
2.2 Девіз уроку
– І так, усе з собою беремо і вирушаємо на прогулянку . Ну, а коли
урок буде серед лісу ,то під яким девізом сьогодні будемо пра-
цювати ?
Діти :- “Берегти , любить природу – це наказ мого народу”.
– Добре. Я згідна.
( На дошці вивішую картину ” Осінній ліс ” )
– І так, діти, ми в лісі. Гляньте, як тут гарно! А що нас тут оточує ?
– Нас тут оточують дерева, річка, листочки, пеньочки, грибочки,
галявини, рослини.
– А кого ми тут бачимо ?
– Тут ми бачимо тварин , звірів, пташок .
– До якої частини мови належать ці слова ?
– Всі ці слова є іменниками , тому що відповідають на питання хто ? що ?
– Правильно . Молодці. І так ми на галявині ” Слухнянка “. Першою на цій
зупинці буде хвилинка “Щоб ротик був слухняний”.
( Учні по черзі розказують виразно і швидко скоромовки .) 2.3 Перевірка
домашнього завдання.
– А зараз пригадайте у кого ми були в гостях з вами на минулому уроці
читання ?
– На минулому уроці читання ми були у гостях у хлопчика і в Дідуся.
– А хто з ними нас познайомив ?
– З ними нас познайомив Василь Сухомлинський.
– Хто є головним персонажами твору ?
– Головними персонажами твору є хлопчик, Дідусь та автор .
– Відкрийте, будь-ласка, “Читанку ” .Прочитаємо казку в особах.
(Діти читають) -Молодці. А зараз скажіть, будь ласка,
а) Чому зрадів Дідусь ?
б) А чому хлопчик не помітив таємниці ?
– Хлопчик не помітив таємниці тому, що був ще малим .
– Правильно, діти.
От і ви ще маленькі ,та все ж в школі кожного дня ви дізнаєтесь щось
нове. 3. Вивчення нового матеріалу
– А зараз ми переходимо на галявину “Новинка ”
3.1. Вступна бесіда
– От і сьогодні ми ознайомимось ще з одним твором В. Сухомлин-ського.
Пригадайте, які твори цього письменника ми вже вивчали ? (Діти називають
)
– А про що здебільшого писав Василь Сухомлинський ?
– Василь Сухомлинський писав про дітей і про природу.
– Правильно . А зараз відгадайте , будь ласка, загадку:
Навесні вона в теплі Проростає з-під землі. Має трунок , має вроду, І
чарує насолоду.
– Що це?
– Це —квітка.
– Вірно . А для чого , на вашу думку, потрібні квіти ?
– Квіти дарують дорогим людям , їх садять біля хати для прикраси.
– А що треба робити, щоб квіти були гарними ?
– За квітами потрібен хороший догляд.
– Діти , а які квіти ви знаєте ? (Учні називають )
– А зараз гляньте на таблицю. Які з цих квітів ви ще назвали ?
– А чи можна сказати, яка квітка найкраща ?
– Ні.
– Чому?
– Тому ,що кожна квітка гарна по-своєму .
– Вірно . А що це за квітка ?
Я квітка ніжна, як весна, Буваю кольору зорі, Лимона барву маю, І снігу
зимньої пори, І вишнею палаю.
– Це – троянда.
– Правильно.
3.2. Повідомлення теми та мети уроку
,
R
z
?
(
i
– А от, що сказано про цю чарівну квітку в творі В. Сухомлинсь-
го “Пурпурова квітка ” ? Ми сьогодні і працюватимемо над цією
казкою.
3.3 Словникова робота
– Нас чекає галявина ” Словникова ” . Уважно гляньте на таблицю і
прочитайте хором правильно слова, які зустрінуться в тексті. Як
ви їх розумієте ?
Стрепенулась Затремтіли Здригнулася Розпрямилися Мерехтіли
Пурпурова – червона , яскрава (Учні читають і пояснюють )
3.4. Робота з підручником
– Ідемо далі на галявину “Читальня ” .
– А зараз , будь ласка, відкрийте підручники .
а) Читання казки” Дощиком ”
– Хто є дійовими особами в казці ?
– Дійовими особами в казці ” Пурпурова квітка ” є Квітка Троянди ,
Квітка Каштана і автор .
– Правильно.
3.5. Фізхвилинка
Що ж, мабуть прийшла пора Трохи відпочити. Я вас хочу, любі друзі, На
галявину “Здоров’я ” запросити . (Під мелодію діти виконують кілька
вправ )
– Ну що ж, повернемось ще на галявину ” Читальна “.
б) Читання “Ланцюжком ”
в) Вибіркове читання.
– А зараз знайдіть і прочитайте :
1) чому Квітці троянди хотілося бути найкрасивішою ?
2) Знайдіть рядки , де говориться про те, що здивувало пурпурову Квітку.
– Добре, молодці!
Притомилися, малята ? Давайте в грі відпочивати.
4. Закріплення знань , умінь і навичок
– А зараз нас з нетерпінням чекає галявина “Ігрова ”
4.1. Первинне закріплення прочитаного
– Тут, під пеньком я знайшла якусь піраміду словосполучень .
Потрібно “Знайти пару” із казки.
серед троянди
Квітка ночі
мерехтіли небо
пурпурове дерево
зелене в небі
– Молодці! Добре славились із завданням .
4.2. Звуко – буквений аналіз слів
– Діти біля нашої школи, біля ваших осель є гарні квітники, де ро-
стуть красиві квіти . То ж давайте зараз посадімо квіти в
квітники і пограємо в гру “Знайди пару”. Необхідно стрілочкою
казати квітник, в якому буде рости та чи інша квітка.
Ромашка
Тюльпан
Троянда
Нарцис
Фіалка
– Молодці!
4.3. Робота в групах
– Діти, будучи в лісі, не можна не назбирати грибів . Пам’ятай-
те, що виривати їх з корінням не можна. Будемо тільки зрізува-
ти , щоб вони могли рости і на наступний рік . Добре ? Збирати-
мемо тільки хороші, їстівні гриби, погані – не будемо .
По гриби підуть всі учні з команд ” Калинка ” , “Мальвинка ” і “Вербинка
“.
1. Завдання ” Утвори нове слово ” (для “Калинки ” )
тато урожай кролик сім’я країна країна календар водичка (Це слово –
троянда )
2. Завдання Гра ” Перекладачі” (Для Мальвінки)
актівк штанака
(квітка каштана)
3.Завдання “Склади нове слово” для “Вербинки”
Квітка (тік, кіт, тікав, тітка, так, Віта кат, вітка)
– Молодці. Гриби зібрано.
4.4. Розвиток зв’язного мовлення.
А про кого нам ще в лісі треба подбати ?
– Нам потрібно ще подбати про птахів.
– Так давайте нагодуємо їх.
(Діти повними реченнями відповідають на питання)
– Підкажіть, будь ласка, хто чим славиться:
Соловейко – піснею;
Джерельце – чистою, прохолодною водою;
Колос – зерном;
Квітка — красою і ніжним запахом.
– Молодці! От пернаті наші друзі і нагодовані. Я хочу вам, діти,
нагадати, щоб ви взимку не забували допомагати пташкам
підгудувати їх. Адже вони – наші друзі.
5.Підсумок уроку.
Діти, ми побували з вами на кількох галявинах. Нам залишилось відвідати
галявину “Підсумкова”. Саме тут нам потрібно положити в класну скриньку,
а також кожен у свою скриньку – комп’ютер основну думку казки
В.Сухомлинського “Пурпурова квітка”.
– Знайдіть, будь ласка, в творі слова, які передають головну думку
твору.
– Якби в світі було все однакове, не було б краси.
– Як ви розумієте ці рядки?
( – В природі все красиве по-своєму)
– Так, в природі все по-своєму красиве і потрібне.
– То чого вчить вас ця казка ?
– Ця казка вчить любити природу такою, якою вона є.
– Ну, а що ж буде на галявині “Домашній” Слухайте уважно.
– У кишеньці “Лісових дзвіночків” є завдання додому.
1) Навчитись виразно читати казку в особах.
2) Вміти ставити питання і відповідати на них по змісту прочитаного.
3) Намалювати малюнок до казки.
Вивчити одну загадку про любиму квітку.
Нашли опечатку? Выделите и нажмите CTRL+Enter
