UkrReferat.com
найбільша колекція україномовних рефератів

Всього в базі: 75855
останнє поновлення: 2016-12-09
за 7 днів додано 12

Реферати на українській
Реферати на російській
Українські підручники

$ Робота на замовлення
Реклама на сайті
Зворотній зв'язок

 

ПОШУК:   

реферати, курсові, дипломні:

Українські рефератиРусские рефератыКниги
НазваОб’єднання множин (урок)
Автор
РозділПедагогіка, виховання, реферат, курсова
ФорматWord Doc
Тип документуРеферат
Продивилось1688
Скачало119
Опис
ЗАКАЧКА
Замовити оригінальну роботу

Об’єднання множин

 

Урок логіки у 3 класі

 

Тема. Об’єднання множин.

 

Мета. Закріпити раніше вивчені поняття, дати поняття про об’єднання

множин; розвивати вміння мислити, висловлювати свою думку чітко,

переконливо, вміння утворювати множини, їх об’єднання, розрізняти

елементи множин; виховувати почуття колективізму, прагнення бути

активним у колективній роботі.

 

Обладнання. Кольорові олівці, малюнок, мікрофон.

 

Х І Д У Р О К У

 

I. ОРГАНІЗАЦІЙНИЙ МОМЕНТ

 

Девіз нашого уроку: «Чесне діло роби сміло».

 

II. ПОВТОРЕННЯ ВИВЧЕНОГО МАТЕРІАЛУ.

 

1. Логічна розминка.

 

- Найменше двоцифрове число.(10)

 

- Двоцифрове число, одним із сусідів якого є найменше трицифрове

число.(99)

 

- На паркані сиділи 6 горобців. До одного підскочив кіт, щоб спіймати

його, та горобчик злетів на дерево. Скільки горобців залишилося на

паркані? (0)

 

- Дівчинка задумала число. Якщо його зменшити у 6 разів, одержимо 8. яке

число вона задумала? (48)

 

- З однієї берези зірвали 14 яблук, а з другої - 10. скільки всього

яблук зірвали? (0)

 

- Троє коней пробігли 15 км. Скільки метрів пробіг кожен кінь? (15)

 

- Скільки очей у морського їжака, якщо у нього на 3 ока більше, ніж у

звичайного, лісового? (5)

 

- Кухар розрізав палку ковбаси в чотирьох місцях. Скільки шматків

вийшло?(5)

 

 

2. Робота в групах.

 

1 група. Дати визначення поняття множина. Навести приклади.

 

2 група. Дати визначення переріз множин. Навести приклади.

 

3 група. Дати визначення об’єднання множин. Навести приклади.

 

Матеріал обговорюється в групі. Представники кожної групи обмінюються

думками. Доповідач висловлює думку групи, оголошує результати роботи.

 

 

III. ПІДГОТОВКА ДО ВИВЧЕННЯ НОВОГО МАТЕРІАЛУ

 

1. Розгляд малюнка в підручнику на ст. 35.

 

2. Складання розповіді за малюнком.

 

 

IV. ПОВІДОМЛЕННЯ ТЕМИ І МЕТИ ЗАНЯТТЯ.

 

- Сьогодні ми будемо говорити про об’єднання множин.

 

 

V. ЗАСВОЄННЯ НОВИХ ЗНАНЬ.

 

1. Зачитування та вивчення судження.

 

Об’єднання двох множин – це нова множина, що складається з елементів,

які належать одній множині, другій множині та обом множинам разом.

 

 

2. Виконання завдань 1, 2 на с.35-36.

 

 

VI.ЗАКРІПЛЕННЯ ВИВЧЕНОГО МАТЕРІАЛУ

 

 

1.Робота в парах.

 

Опрацювати завдання 3 на с. 36.

 

- На малюнку ти бачиш точки. Це елементи множин C і D. Намалюй круги

Ейлера так, щоб у множині С було 5 елементів, а у множині D- 6

елементів.

 

2.Самостійна робота.

 

Завдання 4, с. 36. Намалювати у прямокутнику зображення множин за

допомогою кругів Ейлера.

 

3.Гра «Поміркуй!»

 

Завдання 5, 6 на с. 36-37.

 

>

 

ћ

 

Т

 

z

 

??&?* Петрик зібрав гербарій і утворив множину А. Елементи цієї множини

зображені на малюнку. Роздивись уважно малюнок, домалюй ще один елемент

цієї множини. Заверши судження.

 

Множина А складається з наступних елементів…

 

 

* Роздивись малюнок. Розфарбуй тільки музичні інструменти. Який предмет

ти не розфарбуєш? Чому? дай визначення поняття, що позначає цей предмет.

 

 

 

VII. ГРА «НАЙРОЗУМНІШИЙ»

 

 

Дай відповіді на питання, розмірковуючи над кожним не більше 30 с.

-----> Page:

0 [1]

ЗАМОВИТИ ОРИГІНАЛЬНУ РОБОТУ