UkrReferat.com
найбільша колекція україномовних рефератів

Всього в базі: 75843
останнє поновлення: 2016-12-04
за 7 днів додано 15

Реферати на українській
Реферати на російській
Українські підручники

$ Робота на замовлення
Реклама на сайті
Зворотній зв'язок

 

ПОШУК:   

реферати, курсові, дипломні:

Українські рефератиРусские рефератыКниги
НазваСпостереження за функціональною роллю числівників у реченні (урок)
Автор
РозділПедагогіка, виховання, реферат, курсова
ФорматWord Doc
Тип документуРеферат
Продивилось1018
Скачало118
Опис
ЗАКАЧКА
Замовити оригінальну роботу

Тема: Спостереження за функціональною роллю числівників у реченні.

 

Мета: Закріпити знання учнів про числівник, його роль у мовленні, учити

правильного вживання і запису числівників; розвивати мовлення,

уважність, інтерес до мови; виховувати любов до природи, бережне

ставлення до часу.

 

Обладнання: Схема «Числівник» ілюстрації пташок: соловейка,

жайворонка,перепілки, зозулі, кропив’янки, горихвістки, шпака,

трясогузки.

 

Тип уроку: Урок узагальнення та систематизації знань

 

Хід уроку

 

1. Організація початку уроку

 

1.1 Привітання

 

1.2 Перевірка готовності

 

2. Перевірка домашнього завдання

 

- Діти, зачитайте, будь ласка, відповіді, що ви дали на

запропоновані запитання.

 

- На яке запитання найважче було дати відповідь?

 

3. Мотивація навчальної діяльності. Повідомлення теми і завдань

уроку.

 

3.1 Мовна загадка

 

Що тримає всьому лад

 

ще й полічить все підряд?

 

По порядку поскладає,

 

бо тим числам лік він знає.

 

Один, два, три, чотири…

 

певну кількість полічили.

 

Перший, другий, третій…-

 

рядочками поскладала…

 

Про що йдеться? Відгадали? ( Числівник )

 

- Отож, сьогодні ми продовжимо вивчати невелику за обсягом, але

важливу для правильного вживання в мовленні частину мови – числівник,

спостерігати за його роллю у мовленні.

 

4. Узагальнення та систематизація знань

 

4.1 Каліграфічна хвилинка

 

Ш ш Шш ші іс ст тс со от шістсот шістсот

 

Ш ш Шш ші іс ст тн на ад дц ця ят ть шістнадцять

 

4.2 Бесіда про числівник

 

- Що ви вже знаєте про числівник?

 

4.3 Вибірковий диктант

 

- Відгадайте загадки, випишіть із них числівники.

 

( один учень виконує завдання на дошці )

 

1) Дванадцять братів один за другим ходять, один від другого не

відстає

 

( місяці)

 

2) Є деревце – не полінце, шість дірочок має, весело співає (

сопілочка )

 

3) Перший я приніс весну, розбудив усе від сну,

 

Заспіваю під вікном, люди звуть мене… ( шпаком )

 

4) Один ллє, другий п’є, третій росте ( дощ, земля, дерева )

 

- На які дві групи можна поділити записані числівники? ( До

одних можна поставити питання скільки?, до інших – котрий?).

 

- Тобто одні числівники – кількісні, а інші – порядкові.

 

5. Розвиток мовлення учнів

 

5.1 Колективне виконання вправи № 16 ( усно )

 

а) розгляд ілюстрацій пташок, згаданих у тексті вправи

 

б) словникова робота

 

Біологічний годинник – властивість живих організмів орієнтуватися в

часі. Ґрунтується на строго фізичних і хімічних процесах, які

відбуваються в організмі. Біологічний годинник відіграє важливу роль у

пристосуванні організмів до змін умов навколишнього середовища. Завдяки

біологічному годиннику вони орієнтуються у визначенні періоду доби,

зміни пір року, деякі морські організми пристосувалися до чергування

припливів і відпливів тощо.

 

N

 

ё

 

 

ѕ

 

в) самостійне ознайомлення учнів з текстом вправи на

знаходження числівників.

 

г) постановка запитань до числівників із тексту

-----> Page:

0 [1]

ЗАМОВИТИ ОРИГІНАЛЬНУ РОБОТУ