Тема. “Число і цифра 7. Склад числа 7”
Мета урока: Закріпити знання про число і цифру 7, склад числа
7; вправляти в написанні цифри 7; удосконалювати обчислювальні навички;
розвивати загально навчальні уміння і навички: мовлення, увагу, пам’ять,
мислення; інтерес до предмета; виховувати якості, необхідні дітям для
успішного навчання.
Тип уроку: урок застосування набутих знань знань.
Основний дидактичний метод: діяльнісний метод навчання.
Часткові методи і прийоми: створення проблемної ситуації, пошук
рішення, наочно – ілюстративний, словесний, репродуктивний.
Дидактичні засоби: таблички зі словами, що характеризують якості учня;
кольорові смужки – частини відрізка; в учнів – цифрове “віяло”; в
кожного учня аркуш – «Лист Петрику П?яточкіну».
ТЗН: магнітофон, мультимедійний проектор, інтерактивна дошка,
презентація до уроку (додаток 1).
Методична література:
Л.Г. Петерсон. Підручник математики для початкової школы. 1 класс
(Частина 2).
Л.Г. Петерсон, І. Г. Ліпатнікова. Усні вправи на уроках математики. 1
класс.
Л.Г. Петерсон. Математика 1 клас. Методичні рекомендації. Частина 2.
ХІД УРОКУ
I. Організаційний момент.
Вже дзвінок нам дав сигнал:
Працювати час настав.
Тож і ти часу не гай,
Працювати починай!
II. Постановка мети та завдань уроку.
– Сьогодні вранці я отримала звуковий лист. Послухайте його. (Вмикаю
аудіо запис. На smart-дошці – зображення Петрика П’яточкіна.) Голос
Петрика: Привіт, друзі! Це я – Петрик П’яточкін. Багато часу пройшло с
моменту нашої останньої зустрічі. Ви, напевно, багато чому навчились,
вмієте багато. Я теж через рік піду до школи, та вже зараз хочу
довідатись, які якості потрібні людині для успішного навчання в школі?
Чи не підкажете мені їх? Чекатиму на відповідь! До зустрічі!
– Друзі, давайте спробуємо в ході уроку назвати якості, які необхідні,
щоб добре вчитися в школі. А потім напишемо про це Петрику. Також на
уроці ми довідаємось багато нового, важливого та цікавого з математики.
(Слайд 1)
III. Актуалізація опорних знань.
1. Лічба. Гра «Віднови числовий ряд»
(Десять учнів відновлюють числовий ряд від 1 до 10 на швидкість)
– Яка якість потрібна була, щоб перемогти? (Вивішую слово «уважність»)
2. Гра «Полічимо слоненят» (усна лічба). ( Діти показують відповіді за
допомогою числового «віяла»). (Вивішую слово «спритність») (Слайд
2)
3. Логічні вправи.
– У кожного з вас є аркуш, на якому ви напишете листа Петрику. Отож
починаємо. Подивіться, знайдіть закономірність і продовжіть числовий
ряд.
19 18 17 … (Діти коментують: числа записані двійками, в кожній парі
перше число незмінне, а кожне друге зменшується на один. (Вивішую слово
«кмітливість») (Слайд 3)
4. Математичний диктант.
– Запишіть ряд чисел (під диктовку): 6, 1, 3, 5, 4, 2
– Обведіть синім олівцем число, що передує при лічбі числу 4.
– Обведіть зеленим олівцем два числа, між якими в числовому ряді стоїть
число 3.
– Обведіть жовтим олівцем число, наступне за числом 4.
– Скільки треба додати до 5, щоб отримати 6? Обведіть відповідь червоним
олівцем.
– Подивіться на smart-дошку (Слайд 4 ), та перевірте, чи так ви виконали
завдання. (Вивішую слово «працелюбність»)
IV. Постановка проблеми. “Відкриття” нового знання.
1. Число и цифра 7.
– Відгадайте загадку:
В книжці сім листків простих, сьомий золотий.
– Про яку книгу і які листки йдеться? (Календар, дні тижня) (Показую
перекидний календар)
– Назвіть ці дні по порядку.
– Сьогодні понеділок – перший день тижня. Скажіть, якою по порядку буде
неділя? (Сьомою)
– Хто здогадався, чому буде присвячений наш урок математики?
4
B
Z
h
x
z
|
?
?
®
°
?
i
?
|
xi
?????????$?? ?vx? ?¶EOe
O
i
i
?
o
o
‘(Закріпленню числа і цифри 7, його складу.) (Вивішую слово
«допитливість»)
(Слайд 5 – тема уроку)
3. Написання цифри 7.
Письмо цифри 7 в повітрі за рухомим зразком на слайді. (Слайд – 6 )
Письмо цифри 7 на аркуші -листі.
Пальчикова гімнастика («Зустрілись двоє кошенят…»).
4. Місце цифри 7 в числовому ряду.
Робота з рядом чисел і числовим відрізком (Слайд – 7)
– За яким числом іде при лічбі число 7?
– Как отримати з 6 число 7? (Треба зробити один “крок” вправо з точки
6.)
– На скільки 7 більше, ніж 6?
– На скільки 6 менше, ніж 7?
5. Склад числа 7.
– З яких двох “частин” можна отримати “ціле” 7? ( Розглянути всі
варіанти.) (Слайд 8) (Вивішую слово «спостережливість»)
V. Закріплення.
1. Відпрацювання складу числа 7. (Слайд 9)
– Що зображено зверху над кожним стовпчиком прикладів? (Великий
відрізок, який складається з маленьких відрізків білого та чорного
кольору.)
– Розглянемо перший відрізок. Якою цифрою позначено «ціле»? А якими
цифрами – “частини”?
– Поясніть рівності до цього відрізка. (Якщо скласти «частини» 6 і 1, то
отримаємо “ціле” 7. І навпаки. Якщо від усього відрізка, «цілого» 7
взяти “частину” 6, то залишиться друга “частина” 1 і т.д.)
– Користуючись числовими відрізками, заповніть “віконечка” в рівностях.
Робота в парах. (Вивішую слово «старанність»)
Физкультхвилинка
2. Розв’язок прикладів на дві дії за допомогою числового відрізка.
– Прочитайте перший числовий вираз. Користуючись числовим відрізком,
виконайте обчислення.
Один учень працює біля дошки: коментує і демонструє, решта в зошитах.
– Звідки починаємо рухатись? (З точки 4.)
– В якому напрямку? Чому? (Праворуч, бо виконуємо додавання.)
– На скільки “кроків”? (На 3, проводимо одну довгу стрілку.)
– В якій точці зупинились? (В точці 7. Напишемо цифру сім над знаком
“+” в виразі.)
– Як будемо діяти далі? (З точки 7 робимо два “кроки” вліво, бо
віднімаємо 2.)
– Який результат отримали? (5) Запишіть його у «віконечко».
Одночасно з колективною роботою з другим виразом з цього завдання
самостійно працює один учень біля дошки. (Вивішую слово
«наполегливість»)
VI. Самостійна робота
– Розгляньте завдання. Що треба зробити? (Порівняти два числа за
допомогою фігур у «мішечках»; поставити знаки: >,
Нашли опечатку? Выделите и нажмите CTRL+Enter
