Тема. Урок позакласного читання. Дніпрова Чайка «Шпаки».
Мета. Ознайомити учнів із життєвим та творчим шляхом поетеси, розвивати
навички роботи над текстом, збагачувати знання учнів про красу природи
рідного краю; збагачувати словниковий запас учнів; виховувати любов до
природи.
Обладнання. Портрет поетеси, малюнки птахів, рослин, загадки,
прислів’я, прикмети, дитячі малюнки.
Хід уроку
І. Організація до уроку.
ІІ. Актуалізація опорних знань учнів.
1.Читання вірша.
Хочеш – вір, а хоч – не вір:
В чайки шапка набакир.
Бо носила чайка сіно,
Обросилась по коліна;
Збило сіно шапку чайці,
Натрусилось у сап’янці, –
Так зате дітки чаїні
Не в болоті сплять, а в сіні. / М. Стельмах /.
2. Аналіз тексту, розповіді учнів про чайок.
3. А чиє ще прізвище пов’язане з чайкою? А чи знаєте ви чому поетеса
взяла собі такий псевдонім? Тоді послухайте розповідь.
4. Розповідь підготовленої учениці.
Одеськими вулицями до морського узбережжя прямує молода вчителька. Після
уроків у гімназії вона любить приходити сюди, щоб залишитися наодинці із
своїми мріями. Вчителька вслухається, як плещуться хвилі біля берега і
кигичуть чайки, шугаючи над морем. І згадується їй пісня, яку любив
співати батько: «Ой горе тій чайці, чаєчці – небозі, що вивела чаєняток
при битій дорозі…» не про чайку ця пісня, а про Україну, про її дітей,
яких гнали у турецьку неволю, гнітила польська шляхта, мучили російські
царі…
Увечері вчителька занотовує у своєму щоденнику «Виростуть у чаєчки
колись крильця…» І ось у журналі «Нива» появилися вірші «Вісточка»,
«Пісня», оповідання «Знахарка» з підписом «Чайка Дніпрова» Образ чайки
прилинув до неї з берегів Славути, неподалік від якого минуло її
дитинство.
ІІІ. Оголошення теми уроку.
1.Розповідь учительки.
>
?
¬
e
Dp Oth\
¶
??*?енком, М. Коцюбинським. Письменниця пише вірші, казки, оповідання,
збирає фольклорний матеріал, записує народні пісні. Творчість
письменниці радо вітали М, Коцюбинський, І. Франко. Поетеса написала для
дітей багато творів: які вийшли у збірці «Морські малюнки», – «Дівчина –
чайка», «Скеля», «Будівельник», І в 1901 році «Шпаки». Збирала пісні,
видала дві книжечки із піснями. Деякі з них брав для своїх опер Микола
Лисенко – «Коза – дереза», «Пан – Коцький». Останні роки життя поетеса
провела у старшої дочки Оксани, яка працювала лікарем на Київщині. Тяжко
хвора, прикута до ліжка Людмила Олексіївна пробує писати лежачи.
Померла вона в Німеччині, в 1927 році. Тіло її було перевезено в Київ і
поховано на Байковому кладовищі. І ось сьогодні ми маємо змогу
ознайомитися із її твором про природу «Шпаки».
2.Первинне знайомство із текстом оповідання.
* Розповідь учнями тексту.
* Словникова робота.
Чорнобиль – рослина, різновид полину.
Доброчинний – який приносить користь, дає добро.
Оспалую – сонливу, сонну.
Зловорого – передвіщаючи зло, нещастя.
*Вибіркове читання.
– прочитати зачин оповідання; що сниться шпакам; які картини рідного
краю постали перед пташиною в пишному вирію; куди поспішала кожна
зграйка; опис дерев, сонця, хмар, неба, крука, гави; прочитайте рядки де
передано гіркий, сумовитий, тривожний настрій дійових осіб, прочитайте
порівняння природи де жили пташки і куди їм хотілося повернутися; опис
негоди і морозу, як живої істоти.
Довідкове бюро: Річка Ніл одна з найбільших рік на Землі. Бере початок з
річки Кагера, яка впадає в озеро Вікторія. Є назви Білий Ніл, Голубий
Ніл, Вікторія – Ніл. На протязі 500 км Голубий Ніл тече в урочище
глибиною 900 – 1200 метрів. З висоти річка здається вузькою смужечкою
води.
3.Розкрити значення висловів.
*»Не видержить серце пташине», «водиця шемріє – говорить», «будить
оспалую землю», «голосить – радіє пташина громада», «замовкли струмки
балакучі».
4. Прочитати порівняння.
– заводить шпачок пісню, мов орач біля плуга; ірже мов лошатко; пищить,
мов малі гусенята
– сніг, наче з торби посипав;
5.Поділ тексту на частини і добір заголовків.
* Заморська краса природи.
* Туга шпаків за рідною домівкою.
* Знову рідні оселі.
*А негода все лютує…
* Боротьба шпаків з непогодою.
6. Розповідь частин по плану.
7. Картинна галерея.
Усне малювання епізодів оповідання, підпис малюнків словами тексту.
8.Відшукайте епізод оповідання
* путь, розбились, осель, полетіла, шпаки, вітання, весни.
* цвірінчать, сорока, підсіла, ганьбить, голодні – холодні.
* небо, чистеє, випливло, холодне, золотисті стовпи.
9. Цікавинки про героїв тексту.
/ учні розповідають підготовлені цікавинки про героїв тексту: шпаків,
сороку, крука, гаву./
Шпаки – одні із провісників весни. Охоче оселяються в шпаківнях,
зроблених людьми. Шпачки наносять 5 – 6 блакитних яєчок, а через 18 –
21 день шпаки залишають свої гнізда. За час гніздування сім’я шпаків
поїдає понад 7800 жуків та личинок.
ІУ. Підсумок уроку.
1.Чи сподобалося вам оповідання? Чим саме? Чого воно нас навчає? Чи
можемо ми порівняти життя шпаків на чужині із життям наших людей, які
теж живуть в інших країнах?
Нашли опечатку? Выделите и нажмите CTRL+Enter
