Тема. Узагальнення знань і вмінь за темою « Іменник»
Мета: узагальнити і систематизувати знання учнів із теми «Іменник»;
розвивати вміння аналізувати мовний матеріал, перевірити рівень
навчальних досягнень і даної теми. Розвивати спостережливість, увагу,
пам’ять, зв’язне мовлення. Виховувати любов до рідної мови.
• Емоційна підготовка до уроку.
– Я вас вітаю! А це означає, що я бажаю впевненості вам, інтересу,
творчості.
– Сьогодні на уроці ви матимете змогу показати свої знання, уміння,
навички і ерудицію з теми, назву якої ви дізнаєтесь, коли розв’яжете
кросворд.
1 з і р к а
2 з м і н а
3 з е м л я
4 к н и г а
5 о н у к а
6 в и ш н я
7 с к е л я
1.Ще не смеркло, а на заході зійшла вечірня…(зірка).
2.Опівдні на вахту заступила нова…робітників.(зміна).
3.Хоч велика вся…, а Батьківщина в нас єдина, це наша Україна,
найулюбленіша моя!(земля).
4. … була цікава, тому її швидко прочитали учні всього класу.(книга).
5. Бабусі допомагає…(онука).
6. Найраніше в нашім саду цвіте абрикос, а потім… (вишня).
7. Діти зійшли на вершину гори і побачили, що….звисає над глибокою
ущелиною. (скеля).
Відповіді дітей:
1) Я думаю, що це іменник.
2) Я зрозумів, що йдеться про частину мови «Іменник».
– Правильно, це іменник! Кожне друге слово в українській мові – іменник.
Ми знайомились із цією частиною мови протягом кількох уроків.
– Як ви думаєте яке завдання нашого уроку?
Відповіді дітей:
1) На мою думку, ми сьогодні будемо повторювати вивчене про іменник.
2) Я гадаю, що ми будемо знаходити іменники в реченні, визначати число,
рід.
3) Я теж думаю, що ми будемо на уроці пригадувати вивчений матеріал про
іменник.
– Правильно, діти, завдання нашого уроку узагальнити, систематизувати
знання про іменник; будемо визначати рід, число та продовжимо правильно
вживати відмінкові форми іменників.
– А Оля з Настусею нам підготували вірш про іменник.
– (Дівчата читають вивчений вірш)
Ольга: Чи ви задумались, відкіль оті
У нашій мові зливки золоті?
Настуся: Як намистинки, диво калинове-
Частини мови.
Ольга: Який співець, поет, який письменник.
Уперше слово вигадав – іменник?
Настуся: Іменник взяв собі на плечі
Велике диво – визначати речі:
Ольга: Ім’я, найменування і наймення.
Робота. Біль. І радість, і натхнення.
Настуся: Слова ці – назви наче звичні,
Полюбиш їх – красиві, поетичні!
Ольга:«Ура! – гукнеш ти друзям неодмінно,-
Сьогодні з мови я дістав «відмінно»».
• План уроку.
– Я теж вам бажаю отримати сьогодні лише бали високого рівня, адже урок
наш незвичний. Ми відвідаємо студію «Іменник» і візьмемо участь у
наступних передачах:
• Актуальне інтерв’ю.
• Свобода слова.
• Корисні поради.
• Файна Юкрайна.
• Битва екстрасенсів.
• Служба розшуку.
• Лото – забава.
• Веселі перегони.
• Рейтингова панорама.
• Домашня школа.
1. Актуальне інтерв’ю (фронтальне опитування).
– Настав час «Актуального інтерв’ю».
– Слово інтерв’ю пішло з англійської мови і означає «бесіда». Наш
кореспондент Никитюк Марія задасть кілька питань з теми «Іменник».
° Як називається частин мови, що означає назву предмета?
° На які питання відповідає іменник?
° Іменники можуть бути назвами істот і ….(неістот).
° Більшість іменників належать до яких родів?
° Іменники мають числа…..(однину і множину).
° Іменники поділяються на власні та…. (загальні).
2. Наступна передача студії «Іменник» – Свобода слова (перевірка
домашнього завдання).
– Розкажіть про книжку, яку ви зараз читаєте у діалозі з товаришем.
Відповіді дітей:
1) – Привіт, Андрійко!
– Привіт, Машо! Куди ти поспішаєш?
– Нещодавно взяв у бібліотеці книжку цікаву і хочу обміняти на іншу.
– Цікаво яку книжку ти прочитав? Може порадиш її мені?
– Так, звичайно! Всеволод Нестайко «Тореодори з Васюківки» дуже цікава
книжка. А ти щось читала цього автора?
– Я читала Всеволода Нестайка «Лісова школа». Теж захоплююча історія. Я
можу тобі дати цю книжку.
– О, це дуже добре! Давай обміняємось книгами, а тоді поділимось
враженнями після читання!
– Так і зробимо, домовились! Дякую!
2) – Олю, яку ти зараз читаєш книжку?
– Мені порадила бабуся книгу Н.Забіли «Прогулянка до лісу». Я із
задоволенням її прочитала. А ти що читаєш у вільний час?
X
??i”
V
?
1/4
o
– А я, Іро, захоплена поезією Тамари Коломієць та Катерини Перелісної.
Ти знайома з їхньою творчістю?
– Ні, я не читала вірші цих поетес. Якщо зможеш, то дай мені почитати. Я
тобі дам свою книгу. Ти любиш читати про природу, ліс, лікарські рослини
та життя звірів?
– Так, звичайно, я перечитаю книгу із задоволенням.
• Каліграфічна хвилинка.
Запиши каліграфічно сполучення літер ни во са та ро
– Склади слова з ними. (Сани, ворота).
– Що ти можеш сказати про них? ( Ці слова вживаються лише у множині)
3. «Корисні поради» Диктант з коментуванням.
Завдання: дати пораду товаришеві щодо правильного написання іменників.
Ярослав Мудрий, річка Дніпро, журнал «Пізнайко», механік, Вітчизна,
олень, кіт Мурчик.
– Назвіть іменники, що є назвами істот.
– Які з цих іменників відповідають на питання що?
– Складіть речення із словом Вітчизна.
– Доберіть синоніми до цього слова.( Батьківщина, рідний край,Україна)
4. «Файна Юкрайна» (Робота в парах)
Учень читає вірш:
Україно, земле рідна,
Земле сонячна і хлібна,
Ти навік у нас одна.
Ти, як мати найрідніша
Ти з дитинства наймиліша,
Ти і взимку найтепліша
Наша отча сторона.
– Визначте тему вірша. ( Розповідається про рідну землю, її красу.)
– Доберіть заголовок. ( Рідний край. Україна. Мій край. Вітчизна.)
– Яка головна думка?
Відповіді дітей:
1. Я вважаю, що головна думка це показати красу рідного краю.
2. На мою думку, автор хотів довести, що немає нічого ріднішого за отчу
сторону.
– Випишіть іменники та визначте рід.
5. «Битва екстрасенсів» (Робота в групах).
– А зараз настав час «Битви екстрасенсів». Екстрасенси – це люди із
незвичними здібностями. Ми теж зараз спробуємо перевірити свої
надзвичайні здібності.
• Технологія «Два – чотири – всі разом».
– Яку слово зайве.
1 гр. Сорочка, черевики, сукня, пальто.
2 гр. Дніпро, Кіровоград, Львів, Вінниця.
3 гр. Сонце, вітер, учень, костюм.
4 гр. Сторож, школа, лінійка, Володя, річка.
Відповіді учнів:
1 гр. Зайве слово черевики, бо це іменник у множині, а всі інші в
однині.
2 гр. Зайве слово Дніпро, бо це назва річки, а інші слова назви міст.
3 гр. Зайве слово сонце, бо це іменник середнього роду, а інші слова
іменники чоловічого роду.
4 гр. Зайве слово Володя, бо це власна назва.
6. «Служба розшуку». Це відповідальна робота.
Вправа 79.
Завдання: списати текст, вставляючи пропущені прийменники.
– Пригадайте, що таке прийменники?
– Чи можна у тексті та у мовленні обійтися без прийменників? Чому?
– У яких словах є букви, що позначають два звуки?
Зачитування речень із вставленими прийменниками.
– Розділимось на 2 варіанти. Від слова «абрикос» утворити:
1-в. – іменники в однині. (коса, роса, сир, риба, краб та інші).
2-в. – іменники у множині. (коси, роси, соки, краби, баки).
Діти зачитують слова та доповнюють один одного. Кількість слів
фіксується вчителем. Визначаються переможець.
7. Час взяти участь у «Лото – забаві».
На картках за допомогою граматичних ознак зашифровані слова.
Завдання:за допомогою граматичних ознак розпізнати слова.(диференціація)
1 картка.
Ім., одн., ч.р., іст., заг.н. (кінь, олень)
Ім., одн., ж.р., іст., власн.н.( Оксана)
2 картка
Ім.,одн., с.р., заг.н. (теля)
Ім., мн.,Іст. (слони)
3 картка
Ім.,одн. (зошит, парта)
Ім., мн., заг.н. (квіти, села)
Зачитування і перевірка карток.
8. «Веселі перегони».
Перевірка знань за допомогою питань. Використання сигнальних карток.
Відповідь «так» – синій колір, відповідь «ні» – червоний.
1) Карпати – власний іменник?
2) Загальні іменники пишуться з великої літери?
3) Іменники відповідають на питання хто? що?
4) Іменники, до яких можна додати слова мій, він – чоловічого роду?
5) Назви вулиць, сіл, міст пишуться з маленької літери?
6) Іменники, що є назвами неістот, відповідають на питання що?
7) Плечі – це іменник, що вживається у множині?
8) Іменники зв’язуються з іншими словами за допомогою прийменників та
закінчень?
-Молодці, всі справились із завданням.
9. «Рейтингова панорама». Виставлення оцінок.
– Діти, скажіть, на вашу думку, хто найкраще працював на уроці?
– Хто задоволений собою?
– Кому можна поставити «відмінно»?
10. Рефлексія уроку. Домашня школа.
– Доберіть іменники для характеристики уроку.
Діти називають: швидкість, цікавість, веселість, увага, творчість,
знання, гра, радість, праця, втома, повага, знання, допомога, мудрість.
Нашли опечатку? Выделите и нажмите CTRL+Enter