Тема. Задачі на знаходження суми і остачі. Вправи на засвоєння таблиць
додавання і віднімання. Розпізнавання геометричних фігур.
Мета уроку: вчити складати і розв’язувати задачі на знаходження суми і
остачі, формувати обчислювальні навички дода-вання і віднімання чисел,
вправляти в засвоєнні табличних випадків додавання і віднімання чисел 1,
2, 3, 4; розвивати уміння розпізнавати геометричні фігури ; виховувати
почуття відповідальності, уміння прийти на допомогу , співпереживати.
Тип уроку: гра-подорож.
Обладнання: Математика. 1 клас. М.В. Богданович, ро-бочий зошит із
друкованою основою; предметні малюнки: Дід Мороз, сніжинки, потяг,
нумерація зупинок, сніговички, квитки, картки з індивідуальними
завданнями; модель будинку Злої Чаклунки; телеграма, сніжинки із
записами: “Молодець!”, “Рада за тебе!”, “Вірю в тебе!”; використання
ТЗН.
Хід уроку
І. Організація класу до уроку.
Діти, в народі кажуть, що добрий гість – дому радість. Сподіваюсь, що
ви, як і я, раді нашим гостям. Давайте з ними привітаємось. (Вітаються,
повернувшись до присутніх).
Всі сідайте тихо, діти, домовляємося не шуміти, руку гарно підіймати,
на уроці не дрімати, а знання мерщій хапати. То ж гаразд, часу не гаєм і
урок вже починаємо. (Чути стукіт у двері, принесли телеграму).
Сьогодні у нас незвичайний урок. А знаєте чому? До нас прийшла
телеграма. Ось послухайте:
Любі діти!
Незабаром свято зустрічі Нового року. Знаю, ви всі чекаєте подарунків,
але їх може не бути. Зла Чаклунка зачарувала мене і я загубився.
Допоможіть, я буду дуже-дуже радий.
Що ж будемо робити? Допоможемо дідусеві? Тоді потрібно вирушати.
Сьогодні поїдемо ми в ліс за знаннями,
Кмітливість візьмемо в дорогу із нами,
Фантазія теж нам у лісі згодиться.
Отож вирушаємо до залізниці.
Але мандрівка буде нелегка. Важкий шлях здолаємо, виконавши наступні
завдання:
– ? + – обчисли ;
– порівняй;
=
??? – розв’яжи задачу;
– робота з геометричним матеріалом .
ІІ. Закріплення вивченого матеріалу.
– Виручати Діда Мороза вирушимо на цьому потязі. Підготовкою
до мандрівки буде усна лічба:
• назвати числа в порядку зростання;
• назвати числа в порядку спадання;
• назвати сусідів чисел 5, 8, 4;
• назвати склад числа 5, 10;
• 4 збільшити на 1 ;
• перший доданок 5, другий – 2, знайти суму;
• 4 зменшити на 4;
– Для того, щоб потяг відправився , нам потрібно придбати квитки.
Провідник роздає квитки ( хтось із дітей ).
– Бачите, це квитки не звичайні: на кожному з них записані два числа,
Порівняйте їх.
2 5 ; 4 4 ; 9 10 ; 5 8 ; 9 3 ; 6 7 ; 8 3 ; 4 7 ; 1 6.
Покажіть квитки!
Ну, що рушаємо! (звук відправлення потяга).
Зупинка № 1 – Щоб цифри правильно писати, хвилинку каліграфії треба
почати.
– Цифри пишу рівнесенько,
Щоб були гарнесенькі,
Щоб залюбки дивився я,
Вчитель наш і вся моя сім’я.
Пишемо рядочок цифри 4.
Подорожуємо далі! (звук відправлення потяга).
Зупинка № 2 Але довго ніколи стояти,
Слід Діда Мороза визволяти.
Посміхнеться вам удача,
Як розв’яжеться задача.
Гляньте, білочка одна
I
Визирає із дупла.
Ще одна стрибнула з гілки,
А за нею ще три білки.
Прошу вас, діти милі,
Щоб всіх білок полічили.(1+1+3=5)
В чепурненькій годівничці
Горобці сидять ,синиці.
Шість горобчиків завзято
Узялись зерно клювати.
На мотузці куснем сала
Дві синички ласували.
Як порахуєте пташки ці,
Будете в мене молодці.(6+2=8)
Дев’ять ягід горобини
Горобець дзьобнув і скинув.
З гілки у глибокий сніг,
Та одну склювати встиг,
Три з замету зміг дістать,
У снігу зосталось …(9-1-3=5)
– Запишіть у зошити відповідь
Отже, їдемо далі.( Звук відправленого потягу)
Розгорніть зошити з друкованої основи на с.36. Виконаємо завдання № 1.
Погляньте, які сніжинки кружляють. Це знак того , що до нас завітала
яка пора року? (Зима).Ще більше їх кружляє навколо нас. Зверніть увагу
вони незвичайні .Подув сильний вітер, сніжинки поділилися на дві групки.
Назвемо цифри першої з них.( 2,4, 6, ) Це парні чи непарні цифри? Яких
не вистачає?(8, 10) Запишіть. Називаємо цифри другої групи(1, 3, 5). Які
це цифри? А яких тут не вистачає?(7, 9) Запишіть. Молодці!
Подорож продовжується. Поспішаймо ж визволяти Діда Мороза.
А щоб швидше це зробити
Слід нам, друзі, відпочити!
Фізкультхвилинка (“Вчать у школі”)
ІІІ. Розвиток математичних знань.
Зупинка № 3
– Завдання розміщені у підручнику “Математика,1 клас, М.В.Богданович”
1, 2, 4 – фронтальна робота, а 3 – індивідуально на дошці.
1. Було – 9 іграшок, розбилось – 3, Стало – ?
Скільки залишилось?
9 – 3 = 6(іграшок)
Відповідь: залишилось 6 іграшок.
Було – 10 коп., витратили – 2 коп. і ще 2 коп.
Скільки копійок залишилось ?
10 – 2 – 2 = 6(коп.)
Відповідь: залишилось 6 коп.
3.Було – 3 клоуни, прийшло – ще 3, стало -?
Скільки стало клоунів ?
3 + 3 = 6
Відповідь: стало 6 клоунів.
Вирушаємо далі! ( звук відправлення потяга).
Зупинка № 4 Об’єднання в групи за геометричними фігурами : (Трикутник,
Квадрат, прямокутник).
Завдання: обчислити приклади : 3 – 2 4 + 4 6 – 1
8 +3 5 – 5 1 + 4
7 +2 3 + 4 9 – 4
7 – 2 6 – 2 3 + 3
– Молодці! Ми, мабуть, все ближче під’їджаємо до замку Злої Чаклунки.
Від нього віє холодом. Так можна і замерзнути . Давайте погріємось!
Фізкультхвилинка ( “Я малюю зайчика для вас “)
Ось і остання зупинка №5
З яких геометричних фігур побудований замок Злої Чаклунки?
(квадрат (вікно), чотирикутник (двері), трикутник (дах), квадрат (стіна
будинку).
Молодці, діти, ви працювали гарно! Тепер всі чари зникли.
А ось і Дід Мороз! Він вам щиро вдячний і прийміть на згадку від нього
такі сніговички.(Дарую сніговички)
ІV. Підсумок уроку.
Дітки, сподобався вам урок? А що найбільше запам’яталось? Яке завдання
було цікаве? Хотіли б ви зустрітись із Дідом Морозом? (Відповіді дітей).
Урок наш закінчився, діти.
Бажаю кожному із них радіти.
Вітаю гостей і своїх малят:
Веселих новорічних свят!
Нашли опечатку? Выделите и нажмите CTRL+Enter
