Урок української мови
3 клас
Тема: Загальне поняття про прикметник.
Мета: розширювати знання учнів про прикметник; вчити визначати
прикметник за запитаннями, значенням і роллю в реченні.
Розвивати спостережливість, пам’ять, увагу.
Виховувати бережне ставлення до природи, її багатств.
Урок – дослідження
Хід уроку
І. Організація класу
– Сьогодні у нас не просто урок української мови. Ми, на сьогоднішньому
уроці будемо працювати у творчій дослідницькій лабораторії. Ви спробуєте
себе у ролі юних дослідників української мови. Отже у нас сьогодні урок
– дослідження.
– Досліджувати означає виясняти, пізнавати, розглядати, знайомитись.
– Сьогодні на уроці я бажаю вам бути впевненими, творчими, активними,
спостережливими.
– Для гарної роботи, потрібно дещо пригадати.
ІІ. АОЗ
«Мозкова атака»
– З чого складається наше мовлення?
– З чого складаються речення?
– В які частини мови поєднані слова?
– Яку частину мови вже вивчили?
– Що таке іменник? Яких родів бувають іменники?
– За допомогою чого встановлюється зв’язок іменника
з іншими словами?
– Якими членами речення можуть виступати іменники?
– Отже, ми з’ясували, що вже знаємо. Сьогодні ми продовжимо здобувати
нові знання.
– Наш урок – дослідження ми розпочнемо із дослідження ребусу.
Розгляньте ребус. Яке слово заховалось у ньому? (Тут заховалось
словникове слово)
Минулий.
– Як будемо писати? Чи можемо перевірити наголосом? Як називаються
слова, правопис яких треба запам’ятати? (словникові)
– Каліграфічно запишіть слово. Поставте наголос. Поділіть слово на
склади.
– Складіть речення. (1 дитина записує на дошці). Підкреслити основу
речення. Назвати, до якої частини мови відносяться усі слова.
Встановити зв’язок слів у реченні.
ІІІ. Повідомлення теми і мети уроку. Мотивація навчальної діяльності.
– На яке питання відповідає словникове слово? До якої частини мови
відноситься?
– Як ви вважаєте, якою може бути тема нашого уроку?
Тема уроку …
– Для чого нам вивчати прикметник?
Дистанційний диктант
Апельсин, бензин, вокзал, директор, кишеня, коридор, радіо, очерет,
верба, зима.
(перевірити, оцінки. Додаткові питання)
– Які слова зайві? Чому? Як їх можна перевірити? (наголосом)
– Доберіть до слова зима слова, що відповідають на питання яка?
– До якої частини мови відносяться ці слова? (прикметники)
– Діти, а чи потрібні у нашій мові прикметники?
Можливо без них можна обійтися?
– Спробуємо це дослідити.
Вправа 83. с. 38
Робота за підручником.
– Доведіть, що прикметники все – таки потрібні в мові.
(прикметники потрібні для кращого розуміння висловлювання, для
милозвучності мови …)
Робота в групах
– Ви знаєте, що іменники можуть вживатися як
синоніми, як антоніми, як багатозначні слова.
– А якими можуть бути прикметники? Наступне наше
дослідження пов’язане саме з цим питанням.
– Дослідіть, якими можуть бути прикметники.
1 група – доберіть синоніми до слів: Ввічливий – …
Сумний –
…
nu?
??*?
2 група – доберіть антоніми до слів: Солодкий – ..
Світлий – …
Новий – …
М’який – …
3 група – Скласти речення, з’ясувати чим виступає в реченні прикметник?
На, дерева, руденька, верхівці, жила, білочка.
– Назвати підмет та присудок, усно встановити зв’язок слів у реченні.
Чим виступає прикметник?
– Отже, чим виступають прикметники в реченні? Яким можуть бути
прикметники? (синоніми, антоніми).
– Дослідимо правило. (на дошці) Прочитайте, скажіть, що з прочитаного ми
вже знаємо? Чого не сказали? Що ви можете додати?
– Як змінюються іменники, зв’язуючись у реченні з іншими словами?
(закінчення)
– Зараз ми дослідимо чи змінюються прикметники, зв’язуючись з іншими
словами.
*Утворіть нові словосполучення
Червоний мак – нема (чого? Кого?)
Мудра сова –
Кольорова веселка –
Міцний горіх –
Солодкий мед –
– Чи змінилися прикметники, чи залишилися незмінними? Що змінилося?
(змінилися разом з іменниками, змінились закінчення)
– Отже прикметники пов’язуючись з іншими словами, змінюють свої
закінчення.
– А зараз ми пограємось у гру «Мовна мозаїка». Що таке мозаїка?
– У класі є цифри з кольоровою фігуркою, оберіть фігуру, що вам
найбільше подобається і підійдіть до неї. Ви об’єдналися у групи.
– Ми пограємо у мовну мозаїку, вам потрібно дослідити і пояснити
значення слів.
1 група – Охайний – чистий, акуратний, любить порядок.
Жорстокий –безжалісний, нещадний, незвичайно суворий.
2 група – Пиріг – печений виріб із тіста з начинкою.
Ошатний – гарно, святково одягнений.
3 група – Доброзичливий – той, хто бажає всім добра.
Давній – існує протягом тривалого часу.
– Поясніть, що означають ці слова. (кожна група)
Подивіться, на записані слова. Що ви помітили? ( прикметники, антоніми,
синоніми)
– Яке слово зайве? Чому? (іменник). Яке це слово? (словникове) Як
потрібно писати?
– Наша дослідницька лабораторія зачиняється до
наступного уроку. Тож давайте підсумуємо, що ви запам’ятали.
ІІІ. Підсумок уроку
– То що ж таке прикметник?
– На які питання відповідає?
– Які бувають прикметники? (синоніми, антоніми)
– Як змінюються прикметники в реченні, пов’язуючись
з іншими словами? (змінюють закінчення)
– Чи виступають прикметники в реченні?
– Для чого прикметники в мові?
– Сьогодні ви виконували різні завдання, добирали
слова, пояснювали слова…
На завершення виконайте ще одне невеличке завдання.
У мене на столі є слова, виберіть з них ті, які найбільше підходять
до нашого сьогоднішнього уроку. (вибирають кілька дітей)
Цікавий, веселий, незвичайний, пізнавальний, червоний, смішний, малий,
чудовий, мудрий, успішний.
– Бажаю вам бути мудрими, розумними досягати гарних успіхів у навчанні.
Нашли опечатку? Выделите и нажмите CTRL+Enter
