Урок читання
Тема: На чужу роботу дивитись – ситому не бути. Українська народна казка
«Колосок»
Мета: Вчити дітей читати в особах , аналізувати вчинки дійових осіб,
давати їм характеристики , виховувати бажання допомагати дорослим і
один одному, викликати негативне ставлення до ледарів.
Обладнання: Ілюстрації до казки , малюнки півника і мишенят, таблиці.
Хід уроку
I. Організація класу.
-Я рада вас бачити на уроці читання . Ми знову з вами в королівстві
казок і будемо пізнавати нове, цікаве, казкове. Ну, що ж, починаємо.
II. Мовна розминка.
1.Учні читають із дошки прислів’я на одному мовному видиху. Після
короткого видиху, паузи і вдиху читають прислів’я повністю, повторюючи
2-3 рази.
– Робота спільна – як пісня весела.
– Умілому усяка робота легка.
– Праця чоловіка годує, а лінь марнує .
– Хто нічого не робить, той ніколи не має часу .
2. Робота з чистомовкою.
– Щоб наше мовлення було правильним , працюємо з чистомовкою.
Че-че -че- влітку сонечко пече,
чу-чу-чу- всім спечу по калачу,
чі-чі-чі- не лежи на печі.
3. Робота зі складовою таблицею.
4. Стежина скоромовок!
– Пройдемося стежиною скоромовок.
Женчик – женчик невеликий,
На черчику черевики.
І шапочка чорненька,
І латочка червоненька.
III. Перевірка домашнього завдання.
– Зберіть усі знання і сили ,
згадайте все, що дома вчили .
1) Тестування за казкою « Лисичка і журавель .»
Казка починається словами:
а) йшла Лисичка лісом ;
б) були собі Лисичка та Журавель.
Лисичка і Журавель зустрілися:
а) в полі;
б) в лісі.
Першим запросив до себе в гості :
а) Журавель ;
б) Лисичка.
Лисичка подавала їжу :
а) у тарілці;
б) у глечику .
Лисичка була :
а )щедрою ;
б) скупою .
Журавель був :
а) жадібним ;
б) ввічливим .
2) Переказ казки від імені Лисички , від імені Журавля ..
IV. Повідомлення теми і мети уроку
– Щоб дізнатись назву казки, яку будемо читати на уроці, відгадайте
ребус. ( Колосок)
– А якщо ще й загадку відгадаєте, то дізнаєтесь, хто буде дійовими
особами казки.
Хвіст – як ниточка,
Сама – як калиточка,
Любить дуже ніч і тишу
Це маленька сіра … (миша).
– Хто найраніше встає? ( Півень).
– Прочитайте з дошки тему уроку. Поясніть, як ви розумієте цей вислів.
– Прочитайте назву казки. Хто її автор?
V. Опрацювання казки
1. Читання казки вчителем .
– Хто були Круть і Верть ?
– Як звали півника ?
– Що знайшов півник ?
– Що любили робити мишенята ?
2. Словникова робота .
Ціп – це знаряддя для молотьби зерна, яке складається із двох палок,
з’єднаних між собою ременем.
Млин – це споруда для розмелювання зерна на борошно.
3. Читання казки вголос за логічно завершеними частинами.
1). Зачин.
-Чи можна дати характеристику героїв? Яку?
2). Читаю до слів «…глядіть, скільки я зерна намолотив!»
– Хто виконував роботу?
$Lr
?
oe
– Що робили мишенята?
3). «… взяв собі на плечі мішок і пішов».
– Хто поніс мішок до млина?
4). «…мабуть, мені доведеться».
– Як ви думаєте, хто спече пироги?
– Дочитайте казку мовчки і скажіть, як ви зрозуміли зміст останнього
речення?
– Чи справедливо вчинив півник?
– Кого з героїв казки вам шкода ? Чому ?
– Який епізод казки вас найбільше схвилював ?
VI. Фізкультхвилинка
4. Читання казки в особах .
-В театр ми пограємо ,
в особах почитаємо .
Звертайте увагу на розділові знаки і слова що «підказують» інтонацію
речень .
(Читаємо від слів «…от якось підмітав півник …»)
5. Інсценування казки від слів «…спеклися пироги ,півник їх вийняв…»
– Продовжуємо грати,
будемо казку інсценувати .
6. Творча робота.
– Подумайте , що буде з героями після закінчення твору .
– Де треба було змінити сюжет казки , щоб мишенята змогли їсти
пироги?
– Виберіть прислів’я , які виражають головну думку казки.
Робота спільна – як пісня весела.
Праця чоловіка годує, а лінь марнує .
На чужу роботу дивитись – ситому не бути.
Умілому всяка робота легка.
Хто нічого не робить, той ніколи не має часу .
8. Характеристика героїв казки. Складання «Асоціативного куща».
– Які слова спадають на думку, коли чуєте слово «півник» чи
«мишенята».
Вийдіть до дошки і запишіть біля відповідного героя свої слова.
Працелюбний голосистий
хазяйновитий
півник
справедливий старанний
грайливі
смішні миші
веселі
ледачі
VII. Підсумок уроку.
– Хто з героїв сподобався? Чому ?
– Як ви вважаєте , чи; добре вчинив півник щодо мишенят?
-А як би вчинили ви на місці півника!
– Чи завжди ви допомагаєте дорослим, коли вони просять?
– Чи не поводитесь інколи , як мишенята?
– Чого вчить ця казка?
– Які інші назви має казка?
– Виберіть слова з таблиці, які б залишилися у нашому класі.
1. Рано прокидатись.
2. Лінуватись.
3. До роботи братись
4. Нероби.
5. Старатись.
6. Ледарі.
VIII. Домашнє завдання.
1-ша група – читати казку в особах.
2-га група – переказувати казку.
Нашли опечатку? Выделите и нажмите CTRL+Enter
