Урок читання 2 клас
Урок – роздум
Тема. Совість – це у людині головне.
Матеріал до уроку. В. Сухомлинський «Горбатенька дівчинка».
Мета. Ознайомити дітей із твором В. Сухомлинського «Горбатенька
дівчинка».
Вчити давати характеристику головним дійовим особам, аналізувати та
оцінювати їх поведінку і вчинки, робити висновки щодо прочитаного.
Розвивати виразне читання, зв’язне мовлення, вміння висловити свою
думку, цінувати думки
товаришів.Виховувати доброту і чуйність, викликати бажання наслідувати
добрі справи однолітків.
Обладнання: портрет В. Сухомлинського, таблиці для розчистки (на
кольорових карточках для кожної дитини),тлумачний словник, памятка для
кожного учня; листок з початками речень для гри «Продовж речення» ;
листки для роботи в парах; листочки з словами для складання розповіді,
читанка 2 клас, ІІ частина.
Хід уроку
І. Організація класу
Всі прочули ви дзвінок
На улюблений урок.
Кожен з вас приготувався,
На перерві постарався.
Зараз сядуть асі дівчатка
А за ними і хлоп’ятка.
Ласкавинки посилаймо.
Працювати починаймо!
ІІ. Мовна розминка
1. Дихальні вправи
– Щоб ротик і язичок були на уроці слухняними, виконаємо зараз
такі дихальні вправи:
– 1,2,3 – вдихаємо повітря, 4 – видихаємо.
– 1,2,3 – вдихаємо повітря, 4 – видихаємо, ніби гасимо свічку.
– 1,2,3 – вдихаємо повітря, 4 – видихаємо, показуємо, як із
кульки виходить повітря.
2. Розчитування
Вправи на розширення кута зору.
– У вас на столі є кольорові листочки. На кожному з них є
складова таблиця.
– Візьміть листочок жовтого кольору. Зосередьте свій погляд на
лінії. Намагайтеся побачити букви, які записані зліва і справа.
Прочитаймо їх. (Так читаємо ще складові таблиці на червоному і зеленому
листочках)
Ц Е УЧ НІ
Щ О КО ЛИ
Н І ВО НА
Ї Й ВІ
ЧІ
ДВЕ РІ
СИ ДІВ
ШКО ЛА
ПО ДИВ
3. Промовляння скоромовки
РАК ТАТУСЬ ПРИНІС З КРАМНИЦІ
РАЧЕНЯТАМ РАХІВНИЦІ.
ІІІ. Актуалізація опорних знань учнів
1. Перевірка домашнього завдання
– З яким твором ви познайомилися на минулому уроці?
– Хто є головними героями?
– Ви уважно дома читали оповіданнячко?
– Пропоную вам пограти в гру «Доведи що…». Ви повинні вибрати
в тексті і прочитати те місце, що доводить:
Що дія оповідання відбувається на весні.
Що Петрик не допомагав бабусі.
Що Петрика вразило , як пташка будувала своє гніздо.
Що Петрик зрозумів, що треба працювати , а не лінуватись.
2. Бесіда
– Хто є автором оповідання «По волосинці?»
– Сьогодні ми з вами продовжимо знайомство із творами В.
Сухомлинського. Згадайте може ви щось знаєте про цю людину?
(Вивішую портрет)
– Василь Сухомлинський народився 1918 році, 15серпня в с.
Васильків ці на Полтавщині, у селянській сім’ї. Крім Василя у сім’ї було
ще троє дітей. Батьки ніколи не сварилися між собою і не карали своїх
дітей. Може тому всі обрали професію вчителя. В. Сухомлинський –
найвідоміший педагог і письменник. Він працював у школі 35 років.
В.Сухомлинський – заслужений вчитель України.
Василь Олександрович дуже любив дітей і написав для них багато цікавих
оповідань , казок. Його твори вчать вас бути добрими, чуйними,
працьовитими, щоб любили батьків, а також свою прекрасну Батьківщину.
ІІІ. Мотивація навчальної діяльності
Повідомлення теми уроку
– Тож давайте познайомимося ще із одним твором В.
Сухомлинського «Горбатенька дівчинка». Через автор оповідання хоче
сказати вам, що совість – це головне у людини. А ми в свою чергу
прочитавши дане оповідання , зможемо заперечити, або погодитись із
автором.
– Діточки, а що таке совість? Може хтось з вас зможе
пояснити?
– Де ми можемо дізнатися, яке лексичне значення має слово
«совість»?
– Правильно. В українській мові є словник, у якому можна
дізнатися про лексичні значення любого слова. Такий словник
називається тлумачний.( Вчитель показує словник)
– Ось зараз знайдемо слово «совість» і прочитаємо його
лексичне значення. ( Тлумачний словник. – Харків: 2007, ст. 5510
Совість – це усвідомлення і відчуття моральної відповідальності за свою
поведінку та вчинки.
– У вас дане визначення написане на пам’ятці.
Гра «Незакінчене речення»
? d
f
$& ¦1/4Uoeu F f 8Погляньте на дошку. Прочитайте ще раз назву оповідання. - Як ви думаєте, про що, або про кого розповідається у оповіданні, знаючи тільки його назву? - Прошу давати відповідь на запитання, продовжуючи речення за даними початками: «Я думаю…», «На мою думку…»(вчитель вивішує на дошці листок, на якому записано: «Я думаю…», «На мою думку…»)(Діти висловлюють своє припущення) - А якщо я вам запропоную декілька слів, чи буде вам легше висловити свої припущення щодо змісту оповідання? - У вас на столі є голубий листочок . Давайте прочитайте записані там слова. Клас, учні, незнайомка, цікавість, всміхалися, Оля, приїхала, парта, учитель. Діти складають свої розповіді. - Яка у вас вийшла чудова розповідь. А зараз ви маєте змогу переконатися, чи правильно ви зрозуміли зміст твору за його назвою. ІV. Формування контрольно оцінювальних дій Читання оповідання вчителем із передбаченням, зупинками Горбатенька дівчинка Клас розв’язував задачу. Учні схилилися над зошитами. Коли це у двері хтось тихо постукав. Відчини двері й подивись, хто там стукає, - мовив учитель. Чорноокий хлопчик, що сидів за першою партою, живенько відчинив двері. До класу зайшов директор школи з маленькою дівчинкою. Тридцять п’ять пар очей впилися у незнайому дівчинку. Вона була горбата. І зупинка - Кого привів у клас директор? - Чому всі діти звернули увагу на дівчинку? - Що б ви зробили у такому випадку? - Як ви думаєте, що трапилося дальше? Учитель затамував подих і повернувся до класу. Він подивився у вічі пустотливих школярів і мовчки благав: хай не побачить дівчинка у ваших очах ні подиву, ні насмішки. У їхніх очах була тільки цікавість. Вони дивились на дівчинку й лагідно всміхалися. ІІ зупинка - Чого боявся вчитель? - Як сприйняли діти дівчинку? - Як би ви поступили в такому випадку? - Як ви думаєте, що трапилося дальше? Учитель полегшено перевів дух. - Цю дівчинку звуть Оля, - сказав директор. – вона приїхала до нас далеку, хто поступиться їй місцем на першій парті? Бачите, яка вона маленька? Усі шість хлопчиків і дівчаток, що виділи за першими партами, піднесли руки: - Я… Учитель тепер спокійний: клас витримав іспит. - Який іспит витримав клас? - Як ви вважаєте, чи правильно поступили діти?. Фізкультхвилинка Читання оповідання учнями «Ланцюжком» Вибіркове читання - Прочитайте те місце твору, де розповідається, чим займалися учні в класі. - Прочитайте те місце твору, де розповідається, як учитель дивився на своїх учнів. - Прочитайте те місце твору, де розповідається, як учні зустріли дівчинку. - Яка головна думка твору? - Чи вважаєте ви, що автор сказав правильно, що совість - це в людини головне. Що хотів нам сказати автор? Читання деформованих прислів’їв Робота в парах - Зараз ви попрацюєте в парах. Покажіть кожен свою пару. Пригадайте правила роботи в парі. У вас на парті є листочок рожевого кольору. Пропоную вам прочитати деформовані прислів’я. дяЛюність родожча аз все. еН сясмій з ихал людськоог, щоб обіт не лобу такого. - Людяність дорожча за все. Не смійся з лиха людського, щоб тобі не було такого. - Як ви розумієте дані прислів’я . - Дані прислів’я записані вам у пам’ятку. V. Підсумок уроку Гра « Мікрофон» - Що сподобалося вам на уроці? - Що цікавого ви дізналися на уроці? - Кому ви запропонуєте прочитати пам’ятку із прислів’ями? Ви ще маленькі. У вас усе життя попереду. В народі кажуть: «Життя прожити - не поле перейти», тому у вас буде безліч життєвих ситуацій, з яких потрібно знайти достойний вихід. Мені б хотілося, щоб ви пам’ятали прислів’я з пам’ятки, дали їх прочитати рідним і знайомим. Совість – це усвідомлення і відчуття моральної відповідальності за свою поведінку (Тлумачний словник. – Х.: 2007, ст. 551) Совість – це головне у людини. В. Сухомлинський Людяність дорожча за все. Не смійся з лиха людського, щоб тобі не було такого.
Нашли опечатку? Выделите и нажмите CTRL+Enter
