«Чому у снігурика червоні грудки?»
Складання казки за початком
Мета. Вчити дітей складати казки. Узагальнити, систематизувати знання
учнів про текст. Вчити дітей уважно слухати і відповідати на запитання;
збагачувати словниковий запас учнів. Розвивати зв’язне мовлення, вміння
спостерігати за тваринним світом та вміння робити висновки,
узагальнення. Виховувати любов до рідної природи, до птахів, бажання їм
допомагати.
1. Програма «У світі птахів».
– Куди ми потрапили сьогодні? На програму «У світі птахів».
(Розгадування загадки).
Прилетіли гості, сіли на помості,
Без сокири, без лопати поробили собі хати. (Птахи)
– Яка пора року в нашому лісі?
– Чи всі птахи відлітають в теплі краї?
– Як розрізняємо птахів за місцем проживання?
Перелітні (журавлі, ластівки, зозулі, деркачі).
Зимуючі (горобці, синиці, тетеруки, снігурі, омелюхи).
Кочуючі (сойки, дятли, синиці – далеко не
відлітають від місць свого гніздування).
2. Театральна студія.
– Познайомимося з нашими гостями.
(Інсценізація оповідання про птахів. Діти-«птахи» будують зв’язні
висловлювання про зимуючих птахів нашої місцевості (горобчиків, ворон,
синиць, дятликів, сов, шишкарів, снігурів).
Загадка.
В лісі, в скверах, на алейках –
Птиці в чорних тюбетейках.
Сірі та червоногруді, а самі аж із тайги
Принесли до нас сніги. Хто вони? (Снігурі)
– Чи знаєте ви прислів’я, приказки чи прикмети, пов’язані зі снігурами?
•Снігурі на крилах приносять до нас зиму.
•Снігурі недарма дістали таку назву, бо прилітають з першим снігом.
•Снігур заспіває, сорока під дах ховається – бути хуртовині.
– На уроці ми будемо вчитися складати казку за власним задумом «Чому у
снігурика червоні грудки?».
3. Студія образотворчого мистецтва.
Розгляд снігурика.
Опис снігура, використовуючи опорні слова і словосполучення, записані на
дошці: красені, чепурні фігурки, веселять око, світяться, милі
товстуни-снігурі, синювато-сірі спинки, хвостики й крильця чорненькі,
груди яскраво-червоні, акуратні чорненькі шапочки, жарогруді снігурі.
– Якими за характером ви побачили снігурів?
J
?
l
E
– Якими вони вам видалися?
4. Студія «Інформ».
– Існує легенда про те, як з’явився снігур.
Жила на світі мала пташка, яка хотіла мати червоне пір’ячко на грудях.
До кого вона не зверталася за допомогою, до яких хитрощів не вдавалася,
але пір’ячко на грудях залишалося сірим.
Одного разу в Єрусалимі вона почула гомін, на страту вели трьох людей.
Їх розіп’яли на хресті, а на одного з них одягли терновий вінок. Колючка
тернового вінця впилася нещасному в чоло. Жалібна пташка підлетіла і
витягла колючку. А то був не звичайний чоловік, а Син Божий – Ісус.
Забруднила пташка груди кров’ю, і залишився цей колір їй назавжди, так
з’явився снігур.
5. Студія «Юні диктори».
– Ви любите створювати власні вірші?
Спробуємо сьогодні побудувати вірш про Снігурика.
Снігурику, снігурику,
Зимовая (пташко)!
Ти (прилинь) до нас, до краю,
Знайдеш (тут комашку).
Горобина і (калина),
Є чим (ласувати).
Хай летить сім’я (пташина),
Просять вас (малята).
Прилетів снігурик-тато,
З ним (малі пташатка).
Нумо, разом (веселитись),
(хлопчики й дівчатка).
– Послухайте, як про снігурика сказала Г. Демченко.
СНІГУРІ
Подивіться – у дворі
В чорних шапках снігурі.
Ще й червоні фартушки
Одягли собі пташки.
Значить, сніг і холоди
Наближаються сюди.
Снігурами через те
Їх тепер ви і звете.
6. Ефір програми «Велике прання».
– З яких частин складається текст?
– Чим відрізняється казка від інших літературних жанрів?
– Чому у снігурика червоні грудки? (Міркування дітей).
7. Студія «Твій зоряний час».
Запис казки в супроводі заспокійливої музики.
(Слабші діти працюють за індивідуальними картками –
робочими матеріалами).
Робота з деформованими реченнями.
8. Підсумок уроку.
Журі оцінює дитячі роботи, визначають найкраще написану казку.
Вручення сюрпризу (вишиванка снігура), подарунків «пташкам»
Нашли опечатку? Выделите и нажмите CTRL+Enter
