UkrReferat.com
найбільша колекція україномовних рефератів

Всього в базі: 75843
останнє поновлення: 2016-12-04
за 7 днів додано 10

Реферати на українській
Реферати на російській
Українські підручники

$ Робота на замовлення
Реклама на сайті
Зворотній зв'язок

 

ПОШУК:   

реферати, курсові, дипломні:

Українські рефератиРусские рефератыКниги
НазваМовленнєва компетентності у дошкільників, особливості формування
Автор
РозділРізне, реферати, курсові з різних напрямків
ФорматWord Doc
Тип документуКурсова
Продивилось9411
Скачало257
Опис
Якісна безкоштовна робота.
ЗАКАЧКА
Замовити оригінальну роботу

HYPERLINK "http://www.ukrreferat.com/" www.ukrreferat.com – лідер

серед рефератних сайтів України!

 

КУРСОВА РОБОТА

 

на тему:

 

«Мовленнєва компетентність у дошкільників. Особливості формування»

 

ПЛАН

 

Вступ

 

1. Структурні компоненти мовленнєвого розвитку дошкільнят

 

2. Основна мета та ключові напрямки з розвитку мовлення дошкільників

 

3. Головні завдання мовленнєвого розвитку дітей дошкільного віку

 

4. Сучасні підходи щодо мовленнєвого розвитку дошкільнят

 

Висновок

 

Список використаної літератури

 

Вступ

 

Мовленнєвий розвиток дитини — один з основних чинників становлення

особистості в дошкільному дитинстві. Ступінь розвитку цієї сфери психіки

визначає рівень сформованості соціальних і пізнавальних досягнень дитини

— потреб і інтересів, знань, умінь та навичок, а також інших психічних

якостей, що є основою особистісної культури.

 

Актуальність своєчасного мовленнєвого розвитку в дошкільному дитинстві

визначається завданнями щодо створення оптимальних умов для

якнайповнішого розкриття потенційних можливостей кожної дитини, які

виявляються в специфічно дитячих видах діяльності й пов'язані із

комунікацією. Становлення в людини всіх психічних функцій, психічних

процесів, особистості в цілому неможливе без міжособистісного контакту.

При цьому мовленнєвий розвиток та його вдосконалення необхідно

розглядати як відображення становлення навичок комунікативно-мовленнєвої

взаємодії. Здатність до спілкування розуміється як комплексна здатність

користуватися засобами взаємодії (невербальні, предметно-практичні,

мовні), що забезпечують успішність цілей комунікації.

Комунікативно-мовленнєві здібності можна характеризувати як

індивідуальні психологічні й психофізіологічні особливості, які сприяють

швидкому і якісному засвоєнню умінь та навичок застосовувати засоби

спілкування в конкретній ситуації взаємодії з оточуючим.

 

Хочеться підкреслити, що спілкування є тією вирішальною умовою, яка

визначає факт появи активного мовлення, строки його виникнення, темп

розвитку й удосконалення в наступні періоди дошкільного дитинства. Цей

висновок не зменшує важливості інших факторів, і передусім розвитку

чуттєвого пізнання, а також фонематичного слуху й артикуляційних рухів,

без яких неможливо побудувати звукоорганізоване членоване мовлення, шо

закріплює понятійний зміст свідомості.

 

1. Структурні компоненти мовленнєвого розвитку дошкільнят

 

Перш ніж конкретизувати означену мету, потрібно усвідомити, з яких

структурних компонентів складається формування мовлення дошкільнят.

 

До них належать: мовленнєва компетенція як одна з ключових базисних

характеристик особистості; мовленнєвий розвиток, тобто формування певних

мовленнєвих умінь та навичок, що забезпечують функціонування мовлення;

навчання мови, пов'язане з певним обсягом елементарних знань про мову й

мовлення, що формуються на основі розвитку мовного чуття й водночас

зумовлюють цей розвиток; мовленнєве виховання, метою якого є виховання

мовленнєвої культури особистості. Розкриємо значення кожного з цих

термінів.

 

Мовленнєва компетенція виявляє готовність та спроможність особистості

-----> Page:

0 [1] [2] [3] [4] [5] [6] [7]

ЗАМОВИТИ ОРИГІНАЛЬНУ РОБОТУ