UkrReferat.com
найбільша колекція україномовних рефератів

Всього в базі: 75843
останнє поновлення: 2016-12-04
за 7 днів додано 10

Реферати на українській
Реферати на російській
Українські підручники

$ Робота на замовлення
Реклама на сайті
Зворотній зв'язок

 

ПОШУК:   

реферати, курсові, дипломні:

Українські рефератиРусские рефератыКниги
НазваВнутрішні і зовнішні функції освіти
Автор
РозділРізне, реферати, курсові з різних напрямків
ФорматWord Doc
Тип документуКонтрольна
Продивилось1447
Скачало58
Опис
Якісна безкоштовна робота.
ЗАКАЧКА
Замовити оригінальну роботу

HYPERLINK "http://www.ukrreferat.com/" www.ukrreferat.com – лідер

серед рефератних сайтів України!

 

КОНТРОЛЬНА РОБОТА

 

на тему:

 

«Внутрішні і зовнішні функції освіти»

 

ПЛАН

 

Вступ

 

1. Особливості класифікації функцій освіти. Поділ на внутрішні та

зовнішні функції освіти

 

2. Соціальні функції освіти

 

Висновки

 

Список використаної літератури

 

Вступ

 

Освіта як соціальний інститут відповідає за своєчасну та адекватну

підготовку людей до повноцінного функціонування в суспільстві. Система

освіти не єдиний, але надзвичайно важливий чинник соціалізації людей.

Осягненню суті та специфіки освіти як соціального інституту сприяє

з?ясування її специфічних рис, до яких належать:

 

— соціально значущі функції навчання і виховання, підпорядковані

суспільним потребам;

 

— форми закладів освіти, їх певна організація і становище в

суспільстві;

 

— групи осіб, які професійно забезпечують функціонування освіти, певний

статус цих осіб у суспільстві;

 

— регулятори функціонування закладів освіти і суб?єктів освітянської

діяльності (законодавчі і нормативні акти про освіту, кваліфікаційні

характеристики, контрольні установи і т. ін.);

 

— спеціальні методи освітянської діяльності — навчання, виховання;

 

— свідомо поставлені цілі;

 

— планомірна, систематична реалізація процесу свідомої соціалізації;

 

— певний зміст освіти — наявність навчальних програм і планів,

відповідне дозування матеріалу;

 

— ефективність освітянської діяльності у формуванні багатьох психічних

рис людини, розвитку її мислення;

 

— використання освіти як механізму запобігання соціально небажаних

видів поведінки;

 

— зорієнтоваяість освітньої діяльності в майбутнє, заангажованість на

формування передумов реалізації цього майбутнього.

 

Система освіти — соціальний інститут, який специфічними методами

реалізує процес соціалізації людей, передусім підростаючого покоління

(підготовку і залучення до життя суспільства через навчання і

виховання).

 

Поняття «функція», як правильно зазначає Г. Леліков, «близьке до поняття

«мета». Останнє розглядається як бажаний стан системи, бажаний результат

її поведінки, заради досягнення якої виконуються різні управлінські дії.

Функція підкоряється цілі, або іншими словами, працює на мету» .

 

Основи функціоналізму як теоретико-методологічної концепції були

закладені у працях соціологів Г. Спенсера та французького соціолога

Е Дюркгейма. Умовність поділу структури і функції долали американські

соціологи Т. Парсонс і Р. Мертон. Т. Парсонс запропонував бачення

функції як вихідного зв’язку структури і процесу в основних

функціональних режимах – адаптація, ціледосягнення, інтеграція і

підтримка «ціннісного зразка». Р. Мертон справедливо допускав, що одне

явище може мати різні функції, а та сама функція може актуалізуватися в

різних явищах. Функціональний аналіз освіти здійснювали такі вітчизняні

вчені, як І. Гавриленко, С. Клепко, В. Кремень, В. Луговий, Т. Лукіна,

В. Нікітін та ін.

 

 

1. Особливості класифікації функцій освіти.

 

Поділ на внутрішні та зовнішні функції освіти

-----> Page:

0 [1] [2] [3] [4] [5] [6] [7] [8] [9]

ЗАМОВИТИ ОРИГІНАЛЬНУ РОБОТУ