UkrReferat.com
найбільша колекція україномовних рефератів

Всього в базі: 75843
останнє поновлення: 2016-12-04
за 7 днів додано 10

Реферати на українській
Реферати на російській
Українські підручники

$ Робота на замовлення
Реклама на сайті
Зворотній зв'язок

 

ПОШУК:   

реферати, курсові, дипломні:

Українські рефератиРусские рефератыКниги
НазваДиференційований та індивідуальний підхід на уроках англійської мови
Автор
РозділРізне, реферати, курсові з різних напрямків
ФорматWord Doc
Тип документуРеферат
Продивилось9286
Скачало358
Опис
Якісна безкоштовна робота. При бажанні (великому) роботу можна доповнити іншою інформацією та власними міркуваннями.
ЗАКАЧКА
Замовити оригінальну роботу

HYPERLINK "http://www.ukrreferat.com/" www.ukrreferat.com – лідер

серед рефератних сайтів України!

 

Реферат на тему:

 

«Диференційований та індивідуальний підхід

 

на уроках англійської мови”

 

1. Сутність і шляхи реалізації принципів

 

індивідуалізації і диференціації навчання

 

Під індивідуалізацією слід розуміти організацію процесу навчання на

основі врахування індивідуальних особливостей учнів.

 

Під диференціацією слід розуміти організацію процесу навчання за

декількома різними навчальними планами, програмами, завданнями в формі

окремих груп, створених на основі врахування будь-яких узагальнених

індивідуальних особливостей школярів.

 

Диференціація навчання є варіантом індивідуалізації, способом реалізації

індивідуального підходу до учнів. Відмінність диференціації від

індивідуалізації полягає в тому; що врахування індивідуальних

особливостей учнів здійснюється в такій формі, де учні групуються на

основі будь-яких особливостей для окремого навчання в умовах класу.

 

Суть принципу індивідуального підходу заключається в адаптації

(пристосуванні) навчання до змісту і рівня знань, умінь та навичок

кожного учня або до характерних для нього особливостей процесу

засвоєння, або навіть до деяких стійких рис його особистості.

 

Основним засобом реалізації даного принципу є індивідуальні самостійні

роботи, котрі виступають як дидактичний засіб організації і керівництва

самостійною діяльністю учнів на всіх етапах навчання.

 

Під диференціацією розуміють таку систему навчання, при якій кожен учень

одержує право і можливість приділяти переважну увагу тим напрямкам

навчання, котрі у найбільшій мірі відповідають його схильностям. Види

диференціації: рівнева і профільна.

 

Рівнева диференціація виражається у тому, що навчаючись в одному класі,

за однією програмою та підручником, школярі можуть засвоювати матеріал

на різних рівнях. Визначальним при цьому є рівень обов’язкової

підготовки.

 

Профільна диференціація припускає навчання різних груп школярів за

програмами, котрі відрізняються глибиною викладання матеріалу, обсягом

відомостей і навіть номенклатурою питань, що вивчаються. Обидва види

диференціації - рівнева та профільна - існують і взаємно доповнюють один

одного на всіх ступенях шкільної освіти, однак у різній питомій вазі.

 

Зміст принципу індивідуального підходу полягає в такій організації

навчального процесу, при якому вибір методів, прийомів і темп навчанні

враховує індивідуальні відмінності учнів, рівень їх здібності до

навчання. Рушійними силами індивідуалізації є протиріччя між фронтально

побудованим процесом пред’явлення нового матеріалу і індивідуальним

характером його засвоєння. Цей принципів має давню історію. Ще

К.Д.Ушинськиі говорив, що ділити клас на дві групи, одна з яких сильніша

другої, не тільки не шкода, але навіть корисно, якщо наставник вміє,

займаючись з однієї групою сам, другій дати користю самостійну вправу. В

педагогіці питання індивідуалізації розроблялись П.П.Блонським, О.М.

Гельмонтом. Але особливе піднесення уваги до проблеми індивідуалізації

-----> Page:

0 [1] [2] [3] [4] [5] [6] [7] [8]

ЗАМОВИТИ ОРИГІНАЛЬНУ РОБОТУ