UkrReferat.com
найбільша колекція україномовних рефератів

Всього в базі: 75843
останнє поновлення: 2016-12-04
за 7 днів додано 10

Реферати на українській
Реферати на російській
Українські підручники

$ Робота на замовлення
Реклама на сайті
Зворотній зв'язок

 

ПОШУК:   

реферати, курсові, дипломні:

Українські рефератиРусские рефератыКниги
НазваОсобливість педагога як предмет психологічного дослідження (матеріал)
Автор
РозділРізне, реферати, курсові з різних напрямків
ФорматWord Doc
Тип документуМатериал
Продивилось729
Скачало62
Опис
ЗАКАЧКА
Замовити оригінальну роботу

HYPERLINK "http://www.ukrreferat.com/" www.ukrreferat.com – лідер

серед рефератних сайтів України!

 

Особливість педагога як предмет психологічного дослідження

 

Успіхи в навчанні й вихованні дітей визначаються безліччю факторів,

кожний з яких є досить вагомим, і зневага цими факторами неминуче веде

до невдачі. Важливим фактором дитячого розвитку є сам педагог, що бере

на себе роль учителя й вихователя. У сучасному цивілізованому

суспільстві педагог є фігурою, що вимагає особливої уваги, і там, де

його місце займають недостатньо професійно підготовлені люди, у першу

чергу страждають діти, причому втрати, які тут виникають, звичайно

непоправні. Це жадає від суспільства створення таких умов, щоб серед

учителів і вихователів виявлялися люди, які найбільш підготовлені

інтелектуально й морально до роботи з дітьми.

 

До особистості майбутнього педагога пред'являється ряд самих серйозних

вимог. Серед них можна виділити головні, без урахування яких неможливо

стати висококваліфікованим учителем або вихователем, і другорядні,

відповідність яким не обов'язково для педагога, але робить його

особистістю, здатної щонайкраще навчити й виховати іншу особистість. Як

головні, так і другорядні вимоги ставляться до психології діяльності й

спілкування педагога, до його здібностей, знанням, умінням і навичкам,

корисним для навчання й виховання дітей. ; І серед головних, і серед

додаткових психологічних властивостей, необхідних для кваліфікованого

педагога, е стійкі, постійно властиві вчителеві й вихователеві всіх

епох, часів і народів, і змінні, обумовлені особливостями даного етапу

соціально-економічного розвитку, на якому перебуває суспільство, де живе

й працює педагог.

 

Головною й постійною вимогою до педагога, є любов до дітей, до

педагогічної діяльності, наявність спеціальних знань у тій області, якій

він навчає дітей, широка ерудиція, педагогічна інтуїція,

високорозвинений інтелект, високий рівень загальної культури й

моральності, професійне володіння різноманітними методами навчання й

виховання дітей. Без кожного з перерахованих факторів успішна

педагогічна робота неможлива. Всі ці властивості не є вродженими. Вони

здобуваються систематичною й завзятою працею, величезною роботою

педагога над собою. Додатковими, але відносно стабільними вимогами, які

пред'являються до педагога, є комунікативність, артистичність, весела

вдача, гарний смак і т. ін. Ці якості важливі, але менше, ніж головні.

 

Без кожної з таких якостей окремо вчитель або вихователь цілком можуть

обійтися. Можна представити, наприклад, не дуже товариського

математика, знання й викладацькі здібності якого настільки добре

розвинені, що при відсутності цього загально корисної для людей якості

він проте цілком може залишатися гарним учителем. Головні й другорядні

педагогічні якості в сукупності становлять індивідуальність педагога,

який являє собою унікальну й своєрідну особистість.

 

Центральною ланкою в усій педагогічній діяльності є особистість учителя.

 

Одним із великих фахівців у галузі вивчення психології вчительської

-----> Page:

0 [1] [2] [3] [4] [5]

ЗАМОВИТИ ОРИГІНАЛЬНУ РОБОТУ