UkrReferat.com
найбільша колекція україномовних рефератів

Всього в базі: 75850
останнє поновлення: 2016-12-08
за 7 днів додано 17

Реферати на українській
Реферати на російській
Українські підручники

$ Робота на замовлення
Реклама на сайті
Зворотній зв'язок

 

ПОШУК:   

реферати, курсові, дипломні:

Українські рефератиРусские рефератыКниги
НазваІнтерактивне навчання під час викладання біології (реферат)
Автор
РозділРізне, реферати, курсові з різних напрямків
ФорматWord Doc
Тип документуРеферат
Продивилось954
Скачало84
Опис
Якісна безкоштовна робота.
ЗАКАЧКА
Замовити оригінальну роботу

HYPERLINK "http://www.ukrreferat.com/" www.ukrreferat.com – лідер

серед рефератних сайтів України!

 

РЕФЕРАТ

 

на тему:

 

“Використання елементів інтерактивного навчання на уроках біології”

 

 

 

ПЛАН

 

Вступ

 

1. Місце інтерактивного навчання на уроках біології

 

2. Прийоми і методи інтерактивного навчання

 

Висновок

 

Список використанної літератури

 

Вступ

 

Біологія як базовий шкільний предмет належить до природничо –

математичної дисципліни і є комплексною наукою, яка сприяє формуванню

наукового світогляду, інтелектуальному розвиткові учнів, формуванню в

них загальнолюдської валеологічної та екологічної культури. Аналіз

шкільної практики свідчить, що більшість учнів не вміють у процесі

навчання самостійно вирішити найважливіші структурні елементи знання,

встановити причинно – наслідкові зв’язки між ними. Отже, після

закінчення школи замість структурованої, усвідомленої системи знань,

володіють розрізненими, механічно запам’ятованими відомостями. Тому

одним із актуальних напрямків вдосконалення навчання в школі є пошук і

впровадження інтелектуальних засобів, форм, та методів навчання, що

забезпечують системність знань учнів, їх міцність.

 

Видатний психолог ХХ століття Л.С.Виготський наочно охарактеризував

ситуацію різних способів навчання, запитавші: ”Що важливіше – нагодувати

з ложки дитину чи навчити її їсти?”. Щоб навчити дитину мислити, треба

навчити її діяти, причому діяти з навчальним матеріалом свідомо.

Дослідження останніх десятиріч переконливо свідчать, що діалогічна форма

спілкування вчителя з учнями між собою в умовах колективної пошукової

діяльності дає можливість розвивати не тільки мислення дитини, а й

навчити її спілкуватися, оволодіти способами співпраці в процесі

розв’язання навчальних завдань.

 

Потреби життя, шкільна практика дають нове розуміння навчання. Згідно із

Законом України “Про освіту”, Державною національною доктриною розвитку

освіти України в XXI столітті, Концепцією загальної середньої освіти ми

маємо здійснити  кардинальний перехід від традиційного

інформаційно-пояснювального навчання, зорієнтованого на передачу готових

знань, до особистісно-розвиваючого, спрямованого не тільки на засвоєння

знань, а й на способи навчальної діяльності, розвиток творчої

особистості учнів.

 

Сутність інтерактивної методики в тому, що навчальний процес ґрунтується

на постійній активній взаємодії всіх учнів. Безперервна співпраця в

тандемах „учитель – учень” і „учень – учень”. При цьому і педагог, і

дитина рівнозначні суб’єкти навчального процесу. Це моделювання життєвих

ситуацій, рольові ігри, диспути, в ході яких аналізується і виконується

завдання. У цілому атмосфера співробітництва, взаємодії, довіри. У

такому процесі педагог легко і природно стає справжнім лідером дитячого

колективу. ”Інтерактив” у перекладі з англійської «inter» - взаємний,

«act» - діяти. Отже, інтерактивний – здатний до взаємодії.

 

Кажуть, нове – це добре забуте старе. В історії освіти в Україні вже

були спроби використання методик, що ґрунтуються на принципах взаємного

-----> Page:

0 [1] [2] [3] [4] [5] [6] [7]

ЗАМОВИТИ ОРИГІНАЛЬНУ РОБОТУ