UkrReferat.com
найбільша колекція україномовних рефератів

Всього в базі: 75843
останнє поновлення: 2016-12-04
за 7 днів додано 10

Реферати на українській
Реферати на російській
Українські підручники

$ Робота на замовлення
Реклама на сайті
Зворотній зв'язок

 

ПОШУК:   

реферати, курсові, дипломні:

Українські рефератиРусские рефератыКниги
НазваПедагогічна діяльність В.О.Сухомлинського і А.С.Макаренка (реферат)
Автор
РозділРізне, реферати, курсові з різних напрямків
ФорматWord Doc
Тип документуРеферат
Продивилось1727
Скачало95
Опис
Якісна безкоштовна робота.
ЗАКАЧКА
Замовити оригінальну роботу

HYPERLINK "http://www.ukrreferat.com/" www.ukrreferat.com –

рефератний сайт №1 в Україні!

 

Реферати, контрольні роботи, курсові та дипломні роботи з 70-ти

напрямків. БЕЗКОШТОВНО!

 

РЕФЕРАТ

 

зі вступу до спеціальності

 

на тему:

 

“Педагогічна діяльність

 

В.О.Сухомлинського і А.С.Макаренка”

 

Вступ

 

В.О.Сухомлинський та А.С.Макарено – провідні світові педагоги, які

заклали багато новаторського і зразкового у педагогічну діяльність.

 

Василь Олександрович Сухомлинський вчив педагогів створювати

організовану систему впливів на вихованців, яка сприяє всебічному

розвитку дитини, побудована на принципах гуманізму. Він підкреслював, що

“педагогічний ефект кожного впливу на особистість залежить від того,

наскільки продумані, цілеспрямовані, ефективні інші засоби впливу”.

 

А.С.Макаренко увійшов у класику сучасної педагогіки як новатор

інтенсивної педагогіки, один із засновників теорії та методики

колективного виховання. Найліпший шлях до виховання вбачав у створенні

таких умов, коли вихованці є водночас і вихователями, тому виховував

через життя, роботу, прагнення колективу. Наполягаючи на необхідності

авторитетності, високої культури, працездатності вчителів, був проти

надмірності виховательського персоналу, яка сковує можливості участі

самих учнів у виховному процесі, тобто не дає їм змоги бути не тільки

об'єктом, але й суб'єктом виховання.

 

1. Антон Макаренко як новатор інтенсивної педагогіки

 

Макаренко залишив багату педагогічну спадщину — понад 150 творів

(романи, повісті, оповідання, п'єси, сценарії, науково-публіцистичні

статті). Свій досвід і педагогічні погляди виклав у творах: «Марш 30-го

року» (1932), «Педагогічна поема» (1933-1935), «Прапори на баштах»

(1938), «Книга для батьків», «Методи виховання» (1937) та ін.

 

Найкращий шлях до виховання вбачав у створенні таких умов, коли

вихованці є водночас і вихователями, тому виховував через життя, роботу,

прагнення колективу. Наполягаючи на необхідності авторитетності, високої

культури, працездатності вчителів, був проти надмірності

виховательського персоналу, яка сковує можливості участі самих учнів у

виховному процесі, тобто не дає їм змоги бути не тільки об'єктом, але й

суб'єктом виховання.

 

Його теорія враховувала індивідуальний підхід до особистості в процесі

колективного виховання і перевиховання, багато її елементів корисні й

нині, особливо для колоній неповнолітніх злочинців, спеціальних

шкіл-інтернатів. У системі Макаренка взаємини активістів і решти

колективу будувалися на засадах справедливості й гуманізму, спільної

діяльності, спрямованої на досягнення мети, відносинах відповідальної

залежності, наявності органів самоврядування. В сучасних умовах

використання його досвіду часто-густо далеке від гуманності, нерідко

ґрунтується на жорстокості та знущаннях, що дає деяким педагогам змогу

безпідставно звинувачувати всю систему Макаренка в «педагогічному

сталінізмі».

 

Велику увагу приділяв розумовому, трудовому, фізичному, естетичному

вихованню, удосконаленню педагогічного процесу в школі, поліпшенню

-----> Page:

0 [1] [2] [3] [4] [5] [6] [7]

ЗАМОВИТИ ОРИГІНАЛЬНУ РОБОТУ